一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新興趣的動(dòng)力源。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象感興趣，才能主動(dòng)參與、積極思考，才能激起學(xué)生創(chuàng)新的激情與動(dòng)力。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始階段，導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。正所謂“良好的開端是成功的一半”。要想激起學(xué)生深厚的興趣、創(chuàng)新的激情，我們就要重視導(dǎo)入，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1.形象導(dǎo)入。此階段的學(xué)生以具體形象思維為主，抽象邏輯思維為輔。教師采用形象導(dǎo)入法，既可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與形象性，使學(xué)生從中獲取大量感性材料，積累豐富的表象，達(dá)到對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，從而為上升為理性認(rèn)知打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我常運(yùn)用掛圖、多媒體等形象事物來導(dǎo)入，收到了良好的效果。如在學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)的基本形式———自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”一課時(shí)，為了便于學(xué)生理解，我用多媒體制作課件進(jìn)行直觀演示，這樣有效地吸引了學(xué)生的注意力，更利于學(xué)生理解角速度與線速度。

2.懸念導(dǎo)入。學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，通過設(shè)置疑問、制造懸念，可以有效吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài)，以問題為核心來展開自主探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不斷地、創(chuàng)造性地解決問題，成為知識(shí)的真正構(gòu)建者。如在學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容時(shí)，我通過故事為學(xué)生制造懸念：“第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，英國海軍為了防止德國軍艦進(jìn)入地中海可謂是煞費(fèi)苦心。英軍在大西洋與地中海之間設(shè)置水雷陣測(cè)聽儀，派艦隊(duì)日夜巡邏防守，可以說是固若金湯。但是德軍的潛水艇卻經(jīng)常神不知鬼不覺地出現(xiàn)在地中海一帶，突然襲擊，給英軍以重創(chuàng)。原來，德軍掌握了英軍所忽視的本地區(qū)一個(gè)重要的地理現(xiàn)象和規(guī)律。那么，究竟是什么地理規(guī)律呢？”這樣可以使學(xué)生進(jìn)入懸而未決之中，自然引起了學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。

3.時(shí)事導(dǎo)入。現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是與時(shí)代、與生活的密切相關(guān)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了面向生活、走向社會(huì)的教學(xué)理念。地理是一門與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)的學(xué)科，在教學(xué)中我們要加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用一系列的時(shí)事熱點(diǎn)來導(dǎo)入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)更為重要的是可以讓學(xué)生真正將學(xué)與用結(jié)合起來，更利于學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提升，更利于學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我國著名教育家葉圣陶先生提出“教是為了不需要教”的教育理念。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要改變一味的灌輸，加強(qiáng)方法與技能的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

1.想象。想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是創(chuàng)造的源泉。愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限，而想象概括著世界的一切，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”學(xué)生只有學(xué)會(huì)想象，才能在知識(shí)的海洋中行得更遠(yuǎn)，飛得更高。

2.遷移。正所謂“萬變不離其宗”，地理學(xué)習(xí)也是如此。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)，也就是說要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，由掌握一類事物而推理到同類事物。這本身就是一個(gè)創(chuàng)造的過程。總之，教師要用心學(xué)習(xí)與實(shí)踐，要為學(xué)生營(yíng)造樂學(xué)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心與勇氣，以不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維能力。

作者：張仲英 單位：河北省寧晉縣職業(yè)技術(shù)教育中心