一、教師的優(yōu)先啟動(dòng)是開展交流互動(dòng)活動(dòng)的前提

雖然說(shuō)交流與互動(dòng)是雙方行為，但在英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往是處于比較被動(dòng)的位置，學(xué)生的“動(dòng)”需要靠教師的優(yōu)先啟動(dòng)來(lái)引導(dǎo)。教師應(yīng)在引入新知前要考慮學(xué)生的綜合認(rèn)知水平，尤其是針對(duì)一些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)幫助他們清除掉新知引發(fā)的學(xué)習(xí)障礙，讓他們輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在進(jìn)行七年級(jí)上“Unit2SectionA”時(shí)，由于很多學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)都有一定的局限性，在語(yǔ)言表達(dá)上都存在著一些問(wèn)題，面對(duì)新的知識(shí)內(nèi)容不知如何下手。因此，可以先在課前進(jìn)行自我介紹：Hello!MynameisZhuLi,whataboutyou？通過(guò)自然的相互問(wèn)侯來(lái)幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后開展互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生們“熱身”，拉近與教師之間的距離：T：Let’ssingasongclass，S：Singtogetherwiththeteacher。同時(shí)通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新知，引發(fā)學(xué)生共鳴：T：(Showapictureofalittlegirl)Thisisapictureofmydaughter,Sheis6yearsold,She’soldenoughtogotoschool.SowhatshouldIbuyforherifshegoestoschool？Canyouhelpme?而針對(duì)一些內(nèi)容較難理解的課文，則需要教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)背景有一個(gè)了解，如在進(jìn)行SEFC1ALesson50AbrahamLincoln時(shí)，可以先通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓他們進(jìn)入到一個(gè)比較輕松的準(zhǔn)備狀態(tài)：1.WhowasAmerican'sfirstpresident？2.Who'stoday'sAmericanpresident？3.TherewasaverygreatpresidentinAmericainthe1860's.Whowashe，doyouknow？問(wèn)題引導(dǎo)可以促進(jìn)師生之間開展有效對(duì)話，并在對(duì)話中增進(jìn)感情，建立信任。

二、組織課堂活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)的關(guān)鍵

教師的教學(xué)藝術(shù)完全體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，所謂教學(xué)活動(dòng)，所包含的兩個(gè)內(nèi)容就是知識(shí)的“活”和學(xué)生的“動(dòng)”，讓英語(yǔ)課堂形成一個(gè)有序開放、活而不亂、動(dòng)而不鬧的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)語(yǔ)境，通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)效果。如在進(jìn)行新課標(biāo)初二英語(yǔ)（上）Unit6“I’mmoreoutgoingthanmysister(2)”一課時(shí)，可以通過(guò)“Groupwork猜猜他/她是誰(shuí)”的游戲來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師可以先作個(gè)示范，通過(guò)對(duì)某個(gè)老師的特征或者是與自己不同和相同之處讓學(xué)生們猜出那個(gè)老師的名字：NowI’dliketodescribeateacher.Youallknowhim.HeandIarebothyourteachers.Wearebothtall,buthe’salittletallerthanme.Ihavelongerhairthanhim.Webothlikesports,althoughheismoreathleticthanme.I’mbetteratPing-Pong,buthe’sbetteratbasketball.I’mmoreoutgoingandhe’smoreserious,Whoishe?Doyouknow?然后讓學(xué)生之間可以兩人一組，也可以多人一組，由一個(gè)進(jìn)行描述，其他人來(lái)猜，同時(shí)還可以當(dāng)作家庭作業(yè)進(jìn)行課下布置。學(xué)生們通過(guò)“Groupwork”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流，并在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的內(nèi)容，為繼續(xù)閱讀作好了鋪墊。組織課堂活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就是對(duì)教學(xué)智慧的考量，一堂英語(yǔ)課是否能夠成功的達(dá)到預(yù)期的交流互動(dòng)目標(biāo)，與教學(xué)活動(dòng)的組織安排有著密切關(guān)系，教師要做到因人而異、因材施教，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容組織多樣化的課堂活動(dòng)，讓豐富多樣的課堂形式為英語(yǔ)課堂注入新的活力。

三、總結(jié)

總之，新課標(biāo)背景下的中學(xué)英語(yǔ)課堂，應(yīng)該是一個(gè)多彩的、靈動(dòng)的、充滿活力、充滿交流與互動(dòng)的新課堂，只有建立起積極的、互動(dòng)的交流環(huán)境，才能讓學(xué)生深切感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們?cè)谡n堂中體驗(yàn)到自信、體驗(yàn)到樂(lè)趣。作為教師，要不斷探索勇與創(chuàng)新與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的新方法和新途徑，讓師生在交流與互動(dòng)中共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展，讓中學(xué)英語(yǔ)課堂魅力四射、活力無(wú)限。

作者：李虹 單位：吉林省遼源市東豐縣小四平鎮(zhèn)一面山中學(xué)