一、思想教育功能

思想教育的內(nèi)涵包括樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、法律觀，主要是進(jìn)行觀念教育。而誠信就是法制觀在市場經(jīng)濟(jì)中的體現(xiàn)。市場經(jīng)濟(jì)也可以說是誠信經(jīng)濟(jì)，市場依靠合約的約束，而合約的履行依靠的就是誠信。讓大學(xué)生懂得誠信是做人之本，是成事之基的道理。不論是做事還是做人，都要講求誠信。阿里巴巴董事局主席馬云說過:“說真話的成本是最小的。”在他創(chuàng)業(yè)過程中他是這樣做的，在他點評“贏在中國”時，讓我們更深刻體會到這一點。在大學(xué)生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的時候，這也是一個很好的警示。加強(qiáng)大學(xué)生的法制觀，也就是要求大學(xué)生行為要誠信。從市場經(jīng)濟(jì)角度看，法律的遵守就是履行合約。買東西是履行交易合約，教學(xué)合同的實現(xiàn)也就是教師與學(xué)生共同履行教學(xué)合約。安全公約的簽訂就意味著學(xué)校與學(xué)生之間達(dá)成一致約定，學(xué)校在什么情況下承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生在什么情況下承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校在什么情況下不承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生在什么情況下不承擔(dān)責(zé)任。一紙合約，一錘定音。

二、道德教育功能

道德教育的內(nèi)涵就是通過培養(yǎng)正確道德認(rèn)識、道德情感，建立正確的道德意志、道德行為和道德習(xí)慣，從而使學(xué)生的道德品質(zhì)趨于完善。生活中，法律與道德是存在一定的內(nèi)在的聯(lián)系的，法律凌駕于道德之上，而道德對法律有一定的補(bǔ)充，兩者具有一定的一致性。在課堂上培養(yǎng)大學(xué)生的道德自律精神，好的法律觀念必須有好的道德自律觀念。發(fā)揮“法律基礎(chǔ)”課的道德教育功能，要做到:首先，在教學(xué)中引導(dǎo)受教育者分清法律和道德的關(guān)系。認(rèn)識到法律與道德內(nèi)在的一致性。與其他課程中道德教育想比較，在“法律基礎(chǔ)”課中融入道德教育將得到更好的效果。在教學(xué)過程中貫穿道德教育，可以使學(xué)生在增強(qiáng)法制意識的同時，提高道德意識。第二，強(qiáng)化道德觀念教學(xué)。具備了道德自律觀念的同時才能有較強(qiáng)的法律意識。因此，老師在教學(xué)中可以結(jié)合法制教材內(nèi)容的同時注重培養(yǎng)大學(xué)生的道德觀念。如講授《婚姻法》時，締結(jié)婚約的雙方必須是真實的意思表示，即雙方自愿的締結(jié)婚約，這種自愿很大程度上由道德范圍來調(diào)整。《婚姻法》中的贍養(yǎng)老人的義務(wù)，結(jié)合地方的法規(guī)，沿海地方年贍養(yǎng)費(fèi)高達(dá)人均3000元，贍養(yǎng)兩位老人是6000元，這相當(dāng)于農(nóng)村低收入家庭的年總收入量。很顯然，法官在處理類似案件時，只能酌情遞減。這種于法應(yīng)當(dāng)而于道德不合理的情況，只能由法官依事實酌情判決。法自身的特點是硬性規(guī)定，而道德是軟規(guī)定，靈活處理。法律的作用離不開道德的補(bǔ)充，而道德輿論無法控制的情況只能交由法律來解決。

三、法紀(jì)教育功能

法紀(jì)教育其目的就是強(qiáng)化法紀(jì)觀念，從而培養(yǎng)遵紀(jì)守法的觀念和行為習(xí)慣;明確認(rèn)識自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律武器來保護(hù)自身利益。高校“法律基礎(chǔ)”課通過以下幾條來實現(xiàn)其的法紀(jì)教育功能:第一，在教學(xué)中灌輸法律平等的意識。平等的觀念是現(xiàn)代法律所崇尚和追求的目標(biāo)，中國許多行業(yè)已進(jìn)入國際行列，平等和爭取平等的觀念已日漸深入人心。而法律在實現(xiàn)自己職能的同時所努力達(dá)到的就是趨于平等或者盡可能的去接近平等。做任何事不得超出法律所規(guī)定的范圍，不能凌駕在法律之上。大學(xué)生日后都將走上自己的工作崗位，必須樹立法律面前人人平等的觀念。第二，樹立遵紀(jì)守法的觀念。在法律基礎(chǔ)課的日常教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)對大學(xué)生的法紀(jì)教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的觀念和習(xí)慣，這樣在明確知道法律規(guī)定的同時，才能逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好習(xí)慣。大學(xué)生只有具備良好的法紀(jì)素質(zhì)，才能在走向工作崗位后正確地發(fā)揮作用，在步入社會后得到自我價值的實現(xiàn)。總之，要根據(jù)法律教材，認(rèn)真開展法律基礎(chǔ)課，有針對性的組織教學(xué)，貫穿德育教育，充分發(fā)揮“法律基礎(chǔ)”課的以上五個德育功能，響應(yīng)當(dāng)前黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于和諧德育教育的號召。

作者：張敬眾 單位：山東成全律事務(wù)所