一、為什么需要進行錯題管理

在認識錯題管理是什么之后，我們?nèi)匀恍枰罏槭裁匆M行錯題管理，錯題管理對于學(xué)生的學(xué)習有著怎樣的作用等。為此，我在教學(xué)過程中對這些問題進行了深入的探索，認為必須進行錯題管理的原因主要是：在實際的教學(xué)過程中，許多學(xué)生在發(fā)現(xiàn)做錯題時僅僅是將錯題進行糾正，很少有學(xué)生會深入分析錯題的原因，更加沒有學(xué)生主動將錯題進行相關(guān)的整理與總結(jié)。同時，一些教師也沒有對此給予充分的重視，缺乏一套科學(xué)的指導(dǎo)措施，或在教學(xué)時大搞題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生完全成為了做作業(yè)的機器，根本沒有足夠的時間來處理錯題，這就使得錯題變得毫無意義，導(dǎo)致學(xué)生在同一問題上一錯再錯。對于學(xué)生而言，錯題就是學(xué)習知識的漏洞，而學(xué)生唯有針對錯題進行有效的管理，才能及時更正學(xué)習中的錯誤，從而全面地掌握所學(xué)知識；對于教師而言，錯題是教師備課的重要資源，也是教師在進行教育教學(xué)過程中必須注重的細節(jié)。由此可見，錯題對于教師以及學(xué)生都有著極為重要的意義，同時進行錯題管理是提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習效果的重要一步。

二、如何進行錯題管理

（一）師生均應(yīng)當注重錯題管理在高中政治教學(xué)過程中，重視錯題管理是開展錯題管理工作中極為重要的第一步，是進行針對性教育教學(xué)的重要源泉。因此，廣大教師要想進一步提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視錯題管理，并進一步引導(dǎo)學(xué)生充分正視錯題管理。具體而言，教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生的錯題進行匯總，并進行相關(guān)的整理，然后再重新呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進一步檢測學(xué)生掌握知識的程度以及掌握解題方法的程度，讓學(xué)生真正從錯題中有所得，進而掌握正確的解題方法，避免再犯同樣的錯誤，從而通過師生共同重視錯題管理來提升學(xué)習與教學(xué)的質(zhì)量。

（二）教師為學(xué)生提供錯題整理方法在進行錯題管理的過程中，教師應(yīng)當正確引導(dǎo)學(xué)生進行錯題整理，并為學(xué)生提供正確的錯題整理方法。例如，針對基礎(chǔ)類的知識點，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用摘抄的方式來進行整理。而對于文字量較多、較復(fù)雜的題，教師可以讓學(xué)生通過復(fù)印將其粘貼到錯題的地方，方便日后的復(fù)習。與此同時，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在進行錯題管理時，必須正視錯誤，然后用醒目的筆在錯誤之處做出相關(guān)的批注，并將正確答案同自己的答案進行對比。尤其是一些失分較多的題目，教師更應(yīng)要求學(xué)生記錄解題的切入點、關(guān)鍵點等，同時將錯題進行集合、分類，幫助他們養(yǎng)成良好的錯題整理習慣。這是進行有效的錯題管理中極為重要的一步，也是提升學(xué)生錯題管理意識的關(guān)鍵所在。

（三）教師應(yīng)當要求學(xué)生經(jīng)常回顧錯題在高中政治教學(xué)過程中，有的學(xué)生往往因為沒時間、沒興趣等原因來進行推脫。面對這一情況，教師則可要求學(xué)生定期進行錯題回顧，將經(jīng)典錯題重新做一遍，逐步探索這類題目的解題方法，以達到溫故知新的目的。除此之外，教師還可以要求學(xué)生對錯題進行改編，試著從其他的角度出發(fā)，尋求更好、更多的解決方法。例如，在一道要求以辯證觀的觀點來進行知識分析的題目中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將原題改編成一道以唯物觀的觀點來進行知識分析，或者以歷史唯物觀、唯心觀等原理來進行分析的題目。這樣的錯題改編，不僅能幫助學(xué)生更好地認識這一錯題，掌握辯證分析法，還能夠進一步幫助學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識。

三、結(jié)語

綜上所述，錯題管理是一件相當困難的事情，需要廣大教師投入很大的毅力和恒心。雖然如此，作為政治教師，我們?nèi)匀灰龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的錯題管理習慣，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，使學(xué)生掌握更多的學(xué)習方法。只有這樣，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，提高學(xué)生的學(xué)習效果，進而為更好地實現(xiàn)高效課堂提供支持。

作者：高曼 單位：河北省南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心