第一篇
一、學生的“綠色化學”思想培養(yǎng)
學生如果沒有良好的綠色化學的意識，就會對實驗中產(chǎn)生的廢棄物沒有良好的定位，直接進行排放處理。久而久之，會對環(huán)境造成很大的污染，學生的環(huán)保意識也日漸淡薄，在實驗以及日常生活中都會養(yǎng)成不良的習慣，在今后的工作、生活中不知不覺就給環(huán)境增加了很多負擔。所以，在化學實驗課堂上，教師不僅要教會學生各項實驗技能，更重要的是培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，使他們懂得身上的責任，在社會中發(fā)揮主人翁的精神。教師可以在課下布置一些小實驗來強化學生的環(huán)保意識，如讓學生測飲用水的安全性，在普及知識的同時讓學生認識到環(huán)保和生活的密切聯(lián)系。
二、對實驗藥品的取用進行規(guī)范
實驗藥品是進行化學實驗的必需品，而大部分化學實驗產(chǎn)生的污染都和藥品的使用不當有莫大關系，特別是學生親自進行實驗操作時，對待藥品往往不夠重視，不但影響了實驗結(jié)果，而且極易造成藥品的浪費和環(huán)境污染。所以，在進行實驗過程中，一定要對藥品的取用做出明確規(guī)定，而不是用類似“適量、少量”的字眼含糊其辭。我們進行化學實驗的教學，在不影響結(jié)果的情況下應該盡量減少藥品的取用量。以“硫燃燒”實驗為例，0.02克的硫磺粉就能產(chǎn)生所要的實驗效果，在取用時完全可以按照此標準進行。這樣不但可以降低實驗的成本，而且也大大減少了產(chǎn)生的實驗廢棄物。
三、嚴格把控化學實驗過程
初中時期學生的特點就是好動活潑、好奇心強，在實驗進行過程中很可能會不按教師要求的步驟操作，導致產(chǎn)生一些有害物質(zhì)；有些實驗即使按照步驟操作，也會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，嚴重影響著師生的身體健康。加上實驗室設備簡單，氣體不易收集，更增加了實驗過程的潛在危險。所以，教師在組織學生進行實驗時，一定要在整個過程中嚴格控制，確保減少有害氣體的排放，把環(huán)境污染降到最低。再以“硫燃燒”實驗為例，硫燃燒后會產(chǎn)生二氧化硫，它是一種有毒氣體，排放到大氣中會形成酸雨。所以在進行化學實驗時，可以用一張在碳酸鈉中浸泡過的紙片來代替放在集氣瓶口的玻璃片，這樣二氧化硫就會與碳酸鈉反應進而被吸收，避免了排放到大氣中產(chǎn)生污染。
四、對實驗進行適當改進
實驗時采取不同的實驗方法，使用不同的實驗裝置與材料，產(chǎn)生的廢棄物也會有所不同。所以，在綠色化學的理念下，我們可以改進實驗的方法、材料和裝置，實現(xiàn)同等實驗結(jié)果的前提下污染最低的結(jié)果。以“研究燃燒條件”的實驗為例，可以對其進行如下改進：減少白磷的使用量，將反應使用的燒杯換成稍小一些的250毫升的，然后把燒杯放進盛有少量水的水槽，再在外面加一個玻璃鐘罩。這種情況下，即使用很少的白磷，也能保證學生看到其燃燒時候的白煙，而且白煙也不會擴散到大氣中，而是逐漸被水槽中的水吸收，大大降低了實驗造成的污染。
五、妥善處理化學實驗產(chǎn)物
初中的化學實驗相對來說比較簡單，實驗產(chǎn)物不會對大氣造成太大影響，但即使這樣也不能將其直接排放，一定要嚴格進行處理，盡量減少對環(huán)境的破壞。以“探究金屬的活動性強弱”的實驗為例，實驗中會用到酸和堿進行探究，實驗之后的廢棄物中仍然會有酸或堿，直接倒入下水道可能會腐蝕管道，造成安全隱患。所以，化學實驗中對于所得產(chǎn)物要做到能回收盡量回收，不能回收就倒入廢液缸集中處理，要保證無毒害才能排放。除了實驗產(chǎn)物之外，損壞的實驗儀器也不能隨便丟棄，要進行回收處理并加以重新利用，這樣既最大程度地利用了儀器的資源，又減少了廢棄物的污染。
六、結(jié)語
現(xiàn)在，環(huán)境問題已經(jīng)成為全世界關注的焦點，保護環(huán)境是我國一項基本國策，在初中化學實驗教學過程中向?qū)W生灌輸“綠色化學”的思想，可以使學生在早期就認識到環(huán)境保護的重要性，進而養(yǎng)成良好的實驗習慣，對環(huán)境有基本的評價能力，這是化學教師的職責所在。通過在實驗課上讓學生形成綠色理念，能夠培養(yǎng)他們具有更高的綜合素質(zhì)，在今后的環(huán)境治理中可以貢獻一份力量，對于學生今后的發(fā)展具有重大意義。
作者：桑海全 單位：青海省格爾木市大格勒中學
第二篇
1實驗教學在初中化學教學過程中的重要作用
第一，實驗教學能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。在《初中化學新課程標準》中，學習興趣的培養(yǎng)也是重要的教學目標之一。學習興趣實際上是學生對所學專業(yè)的價值和態(tài)度認同，興趣高低則代表著學生的認同感程度。與課堂理論教學相比，學生無疑更加喜歡參與親身動手參與課堂實驗，提高參與感，通過實驗獲取到愉悅和快樂，進而逐步培養(yǎng)和加深對化學課程的學習興趣。
第二，實驗教學是提高中考化學課程分數(shù)的重要途徑。正如前文所述，當前中考的化學專業(yè)命題形式發(fā)生了顯著變化，更加側(cè)重于考核學生運用理論知識的能力。試卷中不但出現(xiàn)了直接以化學實驗為背景的題目，而且很多理論性題目也增加了實際應用方面的內(nèi)容。筆者認為，初中生的化學理論應用能力主要是通過實驗教學來培養(yǎng)，因此實驗教學已經(jīng)成為提高中考成績的有效途徑。
2現(xiàn)階段初中階段化學實驗教學中存在的主要問題
筆者從事初中化學教學工作多年，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)了一些化學實驗教學過程中存在的問題，并列舉如下。
第一，部分初中化學教師對于實驗教學的重視程度不足。受到傳統(tǒng)的應試教育影響，一些初中化學教師對于實驗教學的重視程度還有不足，甚至一些教師會認為實驗課無非是在領著學生“做游戲”。這種觀念一旦形成，將直接對實驗教學水平的提升產(chǎn)生負面影響。在這種觀念的驅(qū)使下，這部分教師往往會人為地縮短實驗教學課程時間，不會認真準備實驗課程教學內(nèi)容，而將主要精力放在課堂理論教學環(huán)節(jié)。當中考化學課程命題模式發(fā)生轉(zhuǎn)變后，他們往往會顯得無所適從，進而影響到學生的考試成績。
第二，化學實驗教學沒有統(tǒng)一的課程標準。目前初中階段的化學實驗課程尚未有統(tǒng)一的課程標準，這也是制約和影響實驗課程教學水平提高的另一個重要原因。按照初中化學教材實驗教學安排，很多教學內(nèi)容尚未得到體現(xiàn)，而另一些實驗教學內(nèi)容受到場地、環(huán)境和時間等原因的限制，還難以在課堂有限的教學時間內(nèi)來進行。如果有了統(tǒng)一的實驗課程標準，那么授課教師就可以明確某個教學單元內(nèi)理論教學與實驗教學的課時比例以及實驗課所采取的授課方式，在中考化學課程命題等方面也更加具有指導意義，這對于提高初中化學實驗教學水平是大有裨益的。
第三，初中化學實驗教學設備有待更新。應當說，目前很多初中化學實驗的教學設備，特別是一些常用的設備多年都沒有進行更新。由于資金的限制，很多新式的教學設備得不到有效應用。實驗教學設備更新緩慢直接影響到了實驗效果，導致了部分化學實驗無法完成。此外，多媒體等新型教學技術還沒有廣泛應用到化學實驗教學過程中，也在一定程度上影響到實驗教學水平的提高。
3對于解決上述問題的建議和思考
筆者認為，為了有效解決現(xiàn)階段初中化學實驗教學過程中存在的問題，提高實驗教學質(zhì)量，我們應當采取以下幾方面措施。
第一，切實轉(zhuǎn)變初中化學教師對實驗教學的觀念。各初中管理者要引導化學教師切實轉(zhuǎn)變觀念和認識，提高對化學實驗教學的重視程度，將其列為化學課程教學的一項重要內(nèi)容，定期組織化學教師進行實驗教學方法等相關內(nèi)容培訓，提高實驗教學能力和水平。
第二，制定統(tǒng)一完善的實驗教學標準。教育部門應當盡快組織專家進行研究和論證，制定統(tǒng)一的初中化學實驗課教學標準，明確初中化學實驗教學目標、教學方式和教學內(nèi)容，為實驗教學的健康發(fā)展和中考化學課程命題提供有效地指導。
第三，提高實驗教學設備的更新速度，引進新式實驗教學模式。各初中應當提高對化學實驗教學設備更新的資金投入力度，盡快購置一些新式教學設備和教學設施，確保實驗教學的質(zhì)量。同時可以探索采用多媒體教學等形式，通過制作實驗教學課件，將一些帶有一定危險性、不適宜課堂實驗環(huán)節(jié)展示的內(nèi)容進行直觀地展示，提高化學實驗教學水平。
作者：何艦 單位：遼寧省沈陽市第四十五中學