1、在我們教學(xué)的課堂上要明確本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的最好最佳效果，必須設(shè)計(jì)好每一次計(jì)算機(jī)的課堂內(nèi)容。這些內(nèi)容勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的興趣，這時(shí)，可以建議學(xué)生利用計(jì)算機(jī)運(yùn)用他們所學(xué)到的知識(shí)去網(wǎng)上查詢資料，這也是了解高中計(jì)算機(jī)技術(shù)的最發(fā)展的趨勢(shì)，起到了很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)也達(dá)到了本次課的教學(xué)目標(biāo)。

2、與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中最顯著的特點(diǎn)是有利于個(gè)別化教學(xué)

在現(xiàn)時(shí)代強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，學(xué)生可共享到的教學(xué)資源會(huì)很多很多，在自主學(xué)習(xí)內(nèi)容上的選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制上，學(xué)生們將有更多的教學(xué)資源，在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上、學(xué)習(xí)的進(jìn)度上，學(xué)生可以有很大的主動(dòng)性和自主性，由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)在某個(gè)角度來(lái)說(shuō)在很大的程度上變成了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。在教師的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)本次課堂的內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)條件，老師可以充分的利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層設(shè)計(jì)：首先掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、由老師填充或補(bǔ)充沒(méi)有講到的內(nèi)容、最后幫助學(xué)生解決難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，并讓學(xué)生進(jìn)行一系列的操作題，并由老師制作成操作課件，易于學(xué)生學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)的課件學(xué)習(xí)不僅僅應(yīng)用于上課時(shí)的演示，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，課上或者課下的時(shí)候都可以學(xué)習(xí)，掌握快的，理解能力高的學(xué)生在自行操作練習(xí)計(jì)算機(jī)習(xí)題時(shí)，也可以在之前所做的課件中選擇跟自己適合的習(xí)題，而基礎(chǔ)差的同學(xué)則可以挑選一些基礎(chǔ)的并且簡(jiǎn)單的課題進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)并記住習(xí)題的知識(shí)點(diǎn)，直到掌握。由此這樣就形成了以學(xué)員為中心的新概念局面的教學(xué)環(huán)境，從而有效地提高了課堂的教學(xué)效果。由于學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境不同，從而教學(xué)的對(duì)象有不同程度上的差異。

3、筆者以多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求學(xué)生要充分利用自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)去處理日常生活中的問(wèn)題，從而暴露出一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)教學(xué)要與日常生活中的部分問(wèn)題及其他的課程教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，計(jì)算機(jī)不僅要讓學(xué)生們掌握基本的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要去引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力

因此，我建議我的學(xué)生和其他老師要讓學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自己在計(jì)算機(jī)課堂中所學(xué)到的課程知識(shí)去解決自己所遇到的實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)校時(shí)學(xué)生老師需要的某種課件，可以讓學(xué)生試著去進(jìn)行一系列的操作，并制作出簡(jiǎn)易的幻燈片圖像，可以讓學(xué)生認(rèn)為自己喜歡的流行元素和圖片做成他們認(rèn)為比較理想的層面圖畫，老師并在加以指導(dǎo)讓學(xué)生真正的能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的制作過(guò)程有個(gè)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生得到豐富多彩的樂(lè)趣和知識(shí)。從而利用這些讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情空前的提高，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)這門課程的喜愛和興趣。計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)就是通過(guò)這些學(xué)生制作過(guò)程中的例證，學(xué)科之間的互相彌補(bǔ)整合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入的研究和分析，從這里產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)是每個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)、進(jìn)入社會(huì)的、進(jìn)入現(xiàn)代化信息社會(huì)必須要掌握的工具。

4、總結(jié)

總而言之，高中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)和探究應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行操作為核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為老師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)這門課程中樂(lè)于接受這門課程。之所以，老師必須講到讓學(xué)生能夠通俗易懂的話語(yǔ)和教學(xué)方法，使原本枯燥乏味的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得有生機(jī)，讓學(xué)生覺得有趣，更重要的是要讓學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和潛心研究的課題運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中去，讓學(xué)生真正的感受到在這個(gè)日新月異，快節(jié)奏的時(shí)代計(jì)算機(jī)知識(shí)是我們每個(gè)人以后在生活中必不可少的一門技術(shù)。并讓計(jì)算機(jī)在我們的生活中發(fā)揮它的真實(shí)效力。

作者：孟玲玲 單位：河北滄縣中學(xué)