一、精心創(chuàng)設(shè)課堂情境，為學(xué)生提問(wèn)提供可能

在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)具有非常重要的價(jià)值，能夠在潛移默化中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，因此教師要學(xué)會(huì)利用情景教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造提問(wèn)的機(jī)會(huì)。教師不必預(yù)設(shè)問(wèn)題，而是要給予學(xué)生充分的提問(wèn)自由權(quán)。

例如，在進(jìn)行《牛津高中英語(yǔ)》M6U3“Understandingeachother”單元的“reading”教學(xué)時(shí)，筆者就組織學(xué)生就閱讀材料Culturaldifferences加以提問(wèn)，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行相互提問(wèn)和相互解答。在這個(gè)過(guò)程中，筆者隨時(shí)為學(xué)生解答他們提出的相關(guān)問(wèn)題。這樣一來(lái)，師生、生生之間充分的互動(dòng)全面帶動(dòng)了課堂氣氛，學(xué)生們踴躍提問(wèn)，課堂氣氛非常活躍。這一活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了積極思考的能力，而且讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了提問(wèn)和互動(dòng)的快樂(lè)，有效激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們敢于隨時(shí)提出自己不明白的問(wèn)題，以此實(shí)現(xiàn)提問(wèn)的多樣化和豐富化。在這里關(guān)鍵的是教師要對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行歸納，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己所提問(wèn)題的重要性。

不僅要讓學(xué)生敢于提問(wèn)，還要讓學(xué)生善于提問(wèn)。教師要在綜合考慮各種教學(xué)因素的基礎(chǔ)上精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，教師要安排學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，以便在正式教學(xué)時(shí)他們可以有所講，有所問(wèn)。在語(yǔ)法教學(xué)中，教師要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索語(yǔ)法規(guī)律，并大膽提出疑問(wèn)，教師就學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行專門的講解和指導(dǎo)，最后讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，遇到普遍性問(wèn)題，教師再次加以講解，如此一來(lái)，有效提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

二、開(kāi)展小組合作教學(xué)，提高學(xué)生提問(wèn)質(zhì)量

要想構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，不僅要求師生之間實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)，而且要求生生之間充分溝通。而這種新型的雙邊互動(dòng)型師生關(guān)系的構(gòu)建，完全可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活、合理、適時(shí)地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以便順利實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。這樣一來(lái)，每一位學(xué)生的主體性都得到了充分尊重，在師生和生生的有效互動(dòng)交流過(guò)程中，他們能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教師還要尊重學(xué)生之間存在的差異性，明確學(xué)生在小組中的職責(zé)和任務(wù)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和主體性作用。

在這種情況下，學(xué)生所提出的問(wèn)題自然會(huì)更加典型。比如，在口語(yǔ)教學(xué)中，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下情境：在一次地震過(guò)后，身為記者的你趕赴災(zāi)區(qū)進(jìn)行采訪，你需要提出哪些采訪問(wèn)題？隨后，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展了小組合作教學(xué)，讓學(xué)生以小組討論的形式完成共同的任務(wù)，并讓每組分別以記者的身份去采訪其他小組，有效提高了學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量，增加了學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，極大地促進(jìn)了學(xué)生自信心和成就感的樹(shù)立。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)每一位學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、總結(jié)

總之，教師要改變教育觀念，積極創(chuàng)設(shè)課堂情境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索和創(chuàng)新實(shí)踐，幫助學(xué)生進(jìn)行思考并大膽提問(wèn)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成自主提問(wèn)的良好習(xí)慣，促使學(xué)生將問(wèn)題意識(shí)內(nèi)化為一種潛在能力，掌握提問(wèn)技巧和策略，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳度，實(shí)現(xiàn)高中生英語(yǔ)綜合發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

作者：朱宇婷 單位：江蘇省如東縣馬塘中學(xué)