一、大學生感恩意識淡漠的原因

1.家庭教育不當，忽視感恩教育。目前，在校大學生多為90后，絕大多數(shù)為獨生子女。父母在進行家庭教育時，往往將重點放在智力開發(fā)上，普遍比較關注孩子的學習成績而忽視了道德教育，使得家庭教育成為感恩教育的薄弱基礎。同時加之不合理的教育理念，導致父母對子女過分溺愛和縱容，這必然容易導致以自我為中心的意識的養(yǎng)成。

2.學校教育忽視感恩教育的重要性。在應試教育和以就業(yè)為中心的背景下，我國的學校教育一直瞄準升學率和就業(yè)率這兩個指標，感恩教育在學校中沒有受到應有的重視。所以功利化的教育必然早就功利化的學生，這就導致很多大學生自私自利，缺乏修養(yǎng)，情感冷漠，不懂感恩。

3.社會轉型期，多元文化的負面影響。我國正處于社會轉型期，市場經濟經過了一個長期迅猛的發(fā)展，各種新觀念、新文化大量涌入，沖擊著中國人傳統(tǒng)的思想道德觀念和價值取向，影響了學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成。拜金主義、唯利是圖、自私自利等思想和行為普遍存在，而感恩意識嚴重缺失。

4.自我教育意識不足。基于以上三點原因，導致當代大學生普遍存在過分自以為是的特點，過分追求自主、重視個人權利卻缺乏自我約束和自我教育。自立意識差，牢騷抱怨多于付出，對自身存在的問題不能夠正確地審視，缺少反思，更不會意識到個人應該關心他人、奉獻社會，感恩意識淡薄。

二、加強大學生感恩教育的措施

1.豐富感恩教育的內容和層次。感恩教育應該貫穿學生日常生活和學習的各個角落，應該做到內容豐富，層次多元。一方面，加強課堂教育，將課堂作為學生感恩教育的重要陣地，加強正面引導，實現(xiàn)教書育人。尤其是思想政治理論課，教師應充分意識到大學生感恩意識缺失這一實際現(xiàn)象,在教學過程中要善于把理論和實際結合起來,并且要善于同其他學科知識相結合,通過與倫理學、社會學等學科的跨學科交叉滲透,挖掘和擴充思想政治教育的深層內涵，努力通過課堂教育培養(yǎng)具有感恩意識的人才。另一方面，加強學生管理工作，實現(xiàn)管理育人。在學生日常管理中，要積極開展豐富多彩的感恩主題教育活動，加強和改進大學生思想政治教育。可通過開展感恩主題教育活動,引導學生真正懷著一份感恩的心去感受家庭、朋友、教師和社會給予他們的關愛,并且真誠、自然、親切地將感恩之心表達出來。

2.重視實踐，提升感恩教育的效果。感恩教育不能只停留在課堂，不能流于形式，而要注重實踐。應該將抽象的教育變?yōu)閷嶋H行動，以實踐活動為依托，調動學生參與的積極性和主動性。可以組織學生參與社會實踐和志愿服務活動，讓學生在實際行動中體會幫助他人、奉獻社會的快樂，將感恩意識內化為學生學生自身的品質，使感恩教育入耳、入腦、入心，使感恩意識從感性認識上升到理性高度。

3.加強與家庭、社會的配合，完善感恩教育體系。高校應該主動加強與家庭和社會的配合，積極構建三位一體的完整的感恩教育體系，增強感恩教育的合力。一方面，加強與家長的聯(lián)系，將學校的感恩教育理念和措施及時與家長溝通，促使家長在家庭中能夠重視對學生的感恩教育，以言傳身教，為學校教育奠定良好基礎；另一方面要與社會相關部門加強溝通協(xié)調，為學生創(chuàng)造更多的社會實踐機會，尤其是與用人單位加強聯(lián)系，在學生擇業(yè)就業(yè)時突出對學生思想道德素質的考察。

4.完善教育形式，使學生主動接受教育理念。在多元文化的沖擊下，傳統(tǒng)的說教和灌輸式教育在大學生思想政治教育過程中顯得蒼白無力，這就要求學校要思考進一步完善教育形式，使學生由被動接受教育的對象變?yōu)橹鲃訁⑴c教育活動的主體。提倡對話式教育，將教育者和受教育對象置于平等的位置，進行平等、開放、相互尊重的交流。引導大學生學會反思，對各種文化現(xiàn)象形成正確的辨識能力，用換位思考的方式從思想上真正認識到感恩的重要性，提高思想境界和道德水平。

5.運用新媒體，豐富感恩教育手段。當前，新媒體日益發(fā)達，其在社會生活中的影響力日益凸顯，學生接觸通過手機、電腦等接觸新媒體的頻率增高。高校應該重視新媒體的應用，通過學生喜聞樂見的形式開展深入的感恩教育。如利用網站、微博、論壇等載體，通過發(fā)表文章、刊登圖片、開展話題討論等形式引導學生融入到感恩教育氛圍中。這種形式簡單但是效果明顯，影響力大。多元文化的影響，對高校開展大學生感恩教育提出了新的要求，面對新形勢，高校思想政治教育工作應該不斷探索行之有效的途徑，通過文化育人、管理育人、教書育人，加強與家庭和社會的密切聯(lián)系，創(chuàng)新教育手段和教育內容，真正提高感恩教育效果，促進大學生日常行為養(yǎng)成，樹立正確的價值觀、人生觀，促進大學生全面成才。

作者：李坤 何秋容 單位：重慶交通大學