一、高校黨建是人才培養(yǎng)工作的方向和核心

高校黨建為人才培養(yǎng)工作提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。一是高校黨建為人才培養(yǎng)工作提供干部隊(duì)伍。建立和依靠黨政工團(tuán)干部、學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任這支大學(xué)生教育管理工作隊(duì)伍，吸納一批思想過硬、能力較強(qiáng)、作風(fēng)正派的專業(yè)教師、管理人員和學(xué)生骨干作為學(xué)生的領(lǐng)頭人，是黨建工作的優(yōu)勢，也是人才培養(yǎng)工作的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量。二是高校黨建為人才培養(yǎng)工作構(gòu)建育人框架。即健全組織機(jī)構(gòu)，以黨委學(xué)生工作部為節(jié)點(diǎn)，發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、任課教師對大學(xué)生的教育主體作用；以團(tuán)委為節(jié)點(diǎn)，開展主題實(shí)踐活動；以教工黨總支（支部）為節(jié)點(diǎn)，開展黨員幫扶貧困學(xué)生的結(jié)對子活動；以學(xué)生黨支部為節(jié)點(diǎn)，開展大學(xué)生自我教育；以院（系）為節(jié)點(diǎn)，在各院系成立學(xué)生工作辦公室，直接負(fù)責(zé)實(shí)施大學(xué)生的教育和管理，進(jìn)而保證人才培養(yǎng)工作的全方位開展。三是高校黨建為人才培養(yǎng)工作打造高素質(zhì)的育人主體。干部教師是高校的人才資源，是人才培養(yǎng)工作的主力軍。黨建工作堅(jiān)持管宏觀、管協(xié)調(diào)、管政策、管服務(wù)的黨管人才原則，以科學(xué)的人才觀，建立健全人才科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的體制、機(jī)制和運(yùn)行模式，為干部教師的成長與發(fā)展提供良好環(huán)境，為人才培養(yǎng)工作的開展注入強(qiáng)大力量。高校黨建對人才培養(yǎng)工作效果產(chǎn)生直接影響。高校黨建可分為教師黨建、學(xué)生黨建和行政機(jī)關(guān)黨建。學(xué)生黨建在高校人才培養(yǎng)工作中占有十分重要的地位，其直接影響到大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低；教師是育人的主體，在高校與學(xué)生之間發(fā)揮著承上啟下作用，人才培養(yǎng)工作離不開教師隊(duì)伍的辛勤耕耘，教師黨建搞好了，才能更好的把黨的先進(jìn)思想和理念傳承給學(xué)生；行政機(jī)關(guān)黨建是高校黨建工作的重要組成部分，機(jī)關(guān)人員執(zhí)行力的強(qiáng)弱，管理育人、服務(wù)育人作用的發(fā)揮，也會對人才培養(yǎng)工作效果產(chǎn)生非常重要的影響。

二、高校人才培養(yǎng)效果彰顯黨建工作水平

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)是高校的四大使命，其中人才培養(yǎng)是高校工作的根本任務(wù)。高校黨委承擔(dān)著把握辦學(xué)方向、領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展、維護(hù)校園穩(wěn)定的重任，人才培養(yǎng)工作效果如何，直接反應(yīng)高校黨建的工作水平。從這個意義上說，人才培養(yǎng)工作水平是高校黨建的外在表現(xiàn)，它凸顯著黨建的工作水平和效果。人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的形成和實(shí)施反應(yīng)黨組織的決策水平和執(zhí)行力。高校黨組織是學(xué)校的核心力量，只有加強(qiáng)黨的建設(shè)，才能統(tǒng)一育人價值理念，團(tuán)結(jié)人才培養(yǎng)力量，整合人才培養(yǎng)資源，深化育人工作。也只有加強(qiáng)黨的建設(shè)，始終把握人才培養(yǎng)規(guī)律，才能更好地將學(xué)生全面發(fā)展納入育人體系，將教師的可持續(xù)發(fā)展納入學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，將校內(nèi)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)工作。教育者素質(zhì)的高低展現(xiàn)黨建的工作力度。大學(xué)之大乃大師之大，人才培養(yǎng)重在教師，而教師的育人態(tài)度、個人素質(zhì)有賴于黨的培育。也只有富有成效地開展黨建工作，才能使高尚的道德情操和科學(xué)態(tài)度內(nèi)化為全體教師的精神追求，使正確的教育價值觀和人才培養(yǎng)觀深化為全體教師的思想共識，使高質(zhì)量人才的培養(yǎng)工作轉(zhuǎn)化為全體教師的自覺行動。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升彰顯高校黨建效果。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低在于素質(zhì)教育，而高校黨建承擔(dān)著為素質(zhì)教育提供思想導(dǎo)向、組織保證和方法論指導(dǎo)的重要責(zé)任。只有發(fā)揮黨建的思想導(dǎo)向功能，大力倡導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)并重理念；發(fā)揮黨建的文化引領(lǐng)功能，積極構(gòu)建文化校園；發(fā)揮黨建的教育管理功能，統(tǒng)籌規(guī)劃和整體推進(jìn)素質(zhì)教育，才能激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，大學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開黨和教師的辛勤培育。高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，是對其黨建工作水平的最好檢驗(yàn)。

三、高校黨建與人才培養(yǎng)工作的契合

高校黨建與人才培養(yǎng)工作具有同質(zhì)性。一是工作目標(biāo)的同質(zhì)性。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是關(guān)系到培養(yǎng)什么人的大問題，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，也是高校黨建和人才培養(yǎng)工作的共同目標(biāo)；二是工作任務(wù)的同質(zhì)性。傳承民族精神與弘揚(yáng)時代精神，培養(yǎng)熱愛祖國、道德高尚、業(yè)務(wù)精良、身心健康、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是高校黨建和人才培養(yǎng)工作的共同責(zé)任，黨建工作必須立足于此，人才培養(yǎng)工作也必須立足于此；三是工作對象的同質(zhì)性。人才培養(yǎng)工作的對象是高校全體學(xué)生，而學(xué)生黨建工作的主要任務(wù)是做好大學(xué)生的思想政治教育、黨員發(fā)展和黨員教育等，顯然高校黨建工作的對象也包括全體大學(xué)生；四是工作內(nèi)容的同質(zhì)性。加強(qiáng)思想政治教育，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)是高校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而人才培養(yǎng)工作強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，其中思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的靈魂，因此二者工作內(nèi)容和要求具有一致性；五是工作過程的同質(zhì)性。高校思想政治教育不但貫穿于學(xué)生大學(xué)生活的始終，而且覆蓋全部教學(xué)、實(shí)踐活動，這幾乎就是大學(xué)生成才的過程，即人才培養(yǎng)工作的過程；六是工作效果的同質(zhì)性。高校黨建和人才培養(yǎng)工作都是通過教育管理，幫助教育對象成長成才，最終使其成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，工作效果和落腳點(diǎn)一致。高校黨建與人才培養(yǎng)工作存在差異性。一是所屬范圍不同。黨建工作屬于政治范疇，其本質(zhì)上具有高度的政治性和宏觀性，帶有上層建筑色彩；人才培養(yǎng)工作屬于教育管理范疇，其本質(zhì)屬性為教育性和微觀性，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。二是工作側(cè)重點(diǎn)不同。黨建工作著眼于社會共性，具有普遍指導(dǎo)的特點(diǎn)；人才培養(yǎng)工作著眼于學(xué)生個性特點(diǎn)，因材施教，落腳點(diǎn)是將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。三是工作主體存在包含與被包含的關(guān)系。黨建工作的主體是干部黨員、教工黨員、學(xué)生黨員、入黨積極分子等；人才培養(yǎng)工作的主體是直接的育人者----全體教職員工，甚至包括相互影響者----全體學(xué)生。高校黨建與人才培養(yǎng)工作相互支撐、互為動力。人才培養(yǎng)工作的教育資源是黨建工作的有力支撐，高校黨建工作可以充分運(yùn)用這些豐富資源教育、培養(yǎng)師生黨員，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員、黨組織的先進(jìn)性；師生黨員是人才培養(yǎng)工作的有生力量，他們通過個人的思想品德和行為舉止傳播著先進(jìn)思想和文化，并成為人才培養(yǎng)工作中的中堅(jiān)力量。

四、結(jié)語

高校黨建與人才培養(yǎng)工作既有同質(zhì)性，又有差異性。二者在工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作對象、工作內(nèi)容和工作效果上一致，同時它們在所屬范圍和工作側(cè)重點(diǎn)上又有所不同，其工作主體也存在包含與被包含的關(guān)系。二者互相支撐、互為動力。高校黨建是人才培養(yǎng)工作的核心，為人才培養(yǎng)工作提供正確的思想導(dǎo)向、堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和工作上的有生力量，對人才培養(yǎng)工作效果產(chǎn)生直接影響；高校人才培養(yǎng)工作不但凸顯著黨建的工作水平和效果，而且它的教育資源也是黨建工作的有力支撐。只有厘清二者關(guān)系，把握其契合點(diǎn)，推進(jìn)其工作互動，才能尋求和實(shí)現(xiàn)二者育人效果的最大化。因此，高校黨建和人才培養(yǎng)工作者必須深入研究和準(zhǔn)確把握黨建工作與人才培養(yǎng)工作的契合關(guān)系，搞好頂層設(shè)計(jì)，著眼制度、資源、行為等多個維度為二者打造互動平臺，推進(jìn)其工作中的整體聯(lián)動，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

作者：張淑敏 王洪志 單位：朝陽師范高等專科學(xué)校