一、“會學習”是數學創新教育的關鍵

在當今這個創新型社會，應該有所靈活性地改變。在小學數學學習過程之中，在老師進行啟發的前提下，學生也要想辦法丟掉以往死記硬背的學習套路，數學公式比較多，但是小學數學沒有那么多的公式，只有掌握了學習數學的思考能力，接下來的學習套路就很簡單了。當然，學習方法也很重要，需要讓學生學會自主學習，學會研究性學習，靈活地學習，排斥死讀書，當學生自主學習有了成果之后，便會更加努力，積攢下來的便是豐富的學習經驗，收獲的便是優異的成績，這是一個良性循環過程。

二、提高教學質量，培養學生的學習興趣

要不斷地進行突破，李嘉誠先生在著名的雞蛋論中這樣說“：從外打破是食物，從內打破是生命。”學習也是這樣，要想一個事物朝著優質的方向發展，方法固然重要，就是要突破。如果學校的學習設備夠好，可以在教學過程中利用學生感興趣的圖片來輔助記憶，可以利用搶答的模式，這樣可以活躍課堂氣氛，提高學生的積極性。另外，還可以用做游戲的方法，讓學生參與其中，每一個學生都有體驗的機會，引領每一位學生快樂學習。老師引領學生進入學習狀態，盡量做到在對學生傳授知識的時候，以一種使學生容易接受的方式，簡單而容易，幽默而不乏味，學會拒絕傳統的老師站在課堂的講桌前，只傳授知識，沒有讓學生更好地參與其中，在這個學習數學打基礎的階段，就得培養學生積極的參與意識，提高學生想要學習的樂趣。

三、讓學生成為數學課堂的主角

在小學數學課堂互動過程中，師生不單單只是師生關系，就像朋友之間交談那樣。老師要甘愿成為學生，讓學生成為課堂的主要角色，老師與學生角色互換，老師拋磚引玉，讓學生探究性地學習，讓學生提出問題，有問題才是最重要的，學生之間可以分組討論，把討論不出的問題再讓老師給予講解，讓學生學會自問自答，形成喜歡思考、喜歡有疑惑的習慣，對學習的科目要問為什么。這樣才可以充分利用課堂時間，讓學生高效率地學習數學。學生在挖掘知識的過程中，完全融入其中，學習氛圍不僅濃厚，學習成績優秀的學生還可以當老師，為其他同學講解不懂的問題。而學習成績稍差的學生也會在這種學習氛圍之中更加努力，小學數學認真學習起來并不困難，都是最基本的題目，最容易但是卻很難得到分數，因為小學生還沒有找到合適的學習方法，集中能力不強，這樣就會出現小問題，也會犯錯，粗心大意，但是在學校中，學生和老師共同努力，團結就是力量，在這個學習的大家庭之中，互相幫助，這樣才能共同提高數學成績。

四、鼓勵學生探求新思路、新方法

老師在積極引導的同時，也要對學生進行鼓勵，提高挖掘的精神，比如，在小學數學教學過程之中，學生解答出來的步驟不盡相同，當然，正確答案在數學中是唯一的，但是過程并不是只有一個，解答步驟有難有易。有句話說：有一千個讀者便有一千個哈姆雷特。不僅讀書是這樣，而且學習知識也是這樣，求知的過程便是思考的過程，老師應該鼓勵學生對不同步驟進行思考，為什么會這樣做，還有沒有其他方法，這樣的過程看似麻煩，但這種方法卻是積累的過程，是思考的過程，更是收獲知識的過程，在數學學習中，每一個問題或許都有多種解答方法，這樣便可以多加思考，進行反思，學生在做到積極的自我學習過程中，積累到做題經驗才難能可貴。總之，學習的過程就是不斷探索的過程，教學也是這樣，在不斷的探索之中，不斷創新，改變成新的教學模式，探求新方法，以致在小學數學的教學之中，學生可以得到更好的教育。

作者：吳振金 單位：福建省南靖縣金山中心小學