一、寓社會主義核心價值體系于職業生涯活動

社會主義核心價值體系寓于大學生職業生涯教育，也不能忽視校園文化和社會實踐活動對大學生職業心理、職業興趣、職業道德、職業行為、職業理想和職業精神等的影響和功能。為此，一方面，要寓社會主義核心價值體系于校園文化活動。例如，可以利用以黑板報、墻報、櫥窗、校園網絡等媒體，開展大學生職業生涯規劃比賽、征文或演講比賽、創業競賽、校園模擬招聘、素質拓展訓練、校友成才報告會、主題研討與論壇、沙龍、新老生交流、畢業座談、新生家長會以及成立“職業發展協會”、“創業者聯盟”、“未來管理者協會”“、市場營銷團隊”等學生社團等以職業發展為主題的校園文化活動。[2]同時，可采取適當方式寓社會主義核心價值體系于品牌校園文化活動建設，校風、院風、班風建設，學生社團建設以及文明班集體、文明宿舍創建等活動，以培養學生社會責任感、集體意識等職業道德品質。另一方面，要寓社會主義核心價值體系教育于職業實踐活動中。組織和指導大學生開展職業實踐活動，將社會實踐與專業學習、擇業就業有機結合，提高學生的職業適應能力。

二、寓社會主義核心價值體系于職業心理輔導

近年來，職業心理輔導日益成為大學生職業生涯教育的重要手段之一。寓社會主義核心價值體系于職業心理輔導之中，也是一種對大學生進行核心價值觀教育的有效途徑。這要求：一方面要開發大學生的職業生涯測評系統，對大學生的能力水平、個性特征、興趣愛好等進行測量，以幫助其科學客觀地認識自我、評估自我，消除職業生涯規劃中的迷茫，使其能樹立正確的職業理想并與中國特色社會主義共同理想保持一致。同時，要組建大學生生涯教育中心，發揮其生涯規劃指導、個性測評和咨詢、就業信息發布和查詢、職業指導資料收集與提供、就業實習、職業介紹、職業資格認證、供需見面洽談等的服務功能；要構建學校、院系和輔導員三級輔導體系，充分發揮職業生涯專業人員的作用，為大學生提供個別或團體職業咨詢、測評和輔導，從而幫助學生樹立正確的職業觀、價值觀和人生觀。

三、寓社會主義核心價值體系于職業生涯媒介

目前，網絡、手機等媒體已成為大學生娛樂交友、求知求職的重要渠道，其對大學生的人生觀、價值觀、世界觀；對大學生、職業道德、行為模式等產生越來越大的影響。而網絡上的虛假、不健康，甚至反動信息，也會對大學生身心造成極大的危害。因此，寓社會主義核心價值體系于大學生職業生涯教育，必須占領網絡這一重要陣地，引導網上輿論，牢牢把握網絡思政的主動權。一是要加強思想性、教育性、互動性強，形式多樣、內容豐富的職業生涯涯規劃、職業道德教育、網上黨校、網上團校等主題網站的建設。二是要充分利用BBS、網上論壇、網絡聊天室、網絡視頻、電子期刊以及博客、微博、微電影等新興傳媒，形成一個寓社會主義核心價值體系于大學生職業生涯教育的互動交流平臺。[3]三是利用網絡、手機等媒體發布就業、創業、求職、勤工助學等職業信息，職業生涯教育的理論、資訊以及職業能力測試量表，方便大學生求職、創業、擇業以及進行職業心理測評，增強社會主義核心價值體系教育的實效性和針對性。四是要運用技術、行政和法律等手段加強網絡管理，規范網絡運作，創造良好的網絡環境。

作者：陳小姣 李志春 單位：長沙職業技術學院 湖南財政經濟學院