現(xiàn)在不少地方的高中都開(kāi)辦了美術(shù)班，我們學(xué)校也不例外。

我們學(xué)校是一所農(nóng)村高中，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不是很濃。每年能主動(dòng)報(bào)名參加美術(shù)班學(xué)習(xí)的學(xué)生，人數(shù)不多。所以我們的老師就千方百計(jì)地動(dòng)員。當(dāng)然最終效果還是很明顯的。美術(shù)生從高二開(kāi)始進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校專(zhuān)門(mén)留下晚自習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。

但是到了高三，為了參加江蘇省美術(shù)統(tǒng)考，各個(gè)學(xué)校都把文化課進(jìn)行了縮減。所以學(xué)生在高三上半學(xué)期真正用于學(xué)習(xí)文化的時(shí)間很少。等到美術(shù)考試結(jié)束，緊接著又是各個(gè)美術(shù)學(xué)校單招，真正留個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的時(shí)間只有高三的第二學(xué)期。怎樣才能讓這些學(xué)生能夠在這么短的時(shí)間把文化課成績(jī)提高，特別是英語(yǔ)這門(mén)科目，值得我們每一位任教美術(shù)班英語(yǔ)教師思考。筆者連續(xù)帶了幾屆美術(shù)班，下面我就自己的這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?

美術(shù)班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，所以注重基礎(chǔ)教學(xué)是首當(dāng)其沖。

我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，特別注重基礎(chǔ)教學(xué)。我們的學(xué)生很多都是單詞讀不上來(lái)，所以我專(zhuān)門(mén)花了一個(gè)星期對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)，很多老師認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間。筆者則不這樣認(rèn)為，學(xué)生只有先能讀出單詞，才能去識(shí)記單詞。否則一切都成為空談。接下來(lái)我讓學(xué)生用所學(xué)音標(biāo)去識(shí)記單詞，然后教給他們一些識(shí)記單詞的技巧，他們都去嘗試，效果不錯(cuò)。很多學(xué)生以前不敢開(kāi)口讀書(shū)，現(xiàn)在晨讀課他們都敢開(kāi)口讀書(shū)。

一、單詞記憶

走出單純識(shí)記單詞的誤區(qū)，很多學(xué)生認(rèn)為我把考試大綱要求的所有單詞背會(huì)就行，其實(shí)不然，只是單純地識(shí)記單個(gè)單詞還沒(méi)有用，必須把單詞運(yùn)用到句子中間。所以針對(duì)這種情況，我利用牛津教材上面Reading當(dāng)中一些好的句子，讓學(xué)生把它背誦下來(lái)，并把它默寫(xiě)出來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢的學(xué)生能夠積累一些句子，而且在積累句子的過(guò)程中還能識(shí)記單詞，他們都很高興。

二、教材處理

對(duì)于教材的處理，我進(jìn)行了大量的刪減和整合，同時(shí)花了大力氣對(duì)教材中Reading和Project部分進(jìn)行改編，主要是把文章改編為任務(wù)型閱讀和一些簡(jiǎn)單的選擇題，讓學(xué)生快速閱讀，然后完成練習(xí)。對(duì)于語(yǔ)言點(diǎn)的處理，基本上做到少講，甚至不講。對(duì)于模塊九和模塊十我只是讓學(xué)生記在一些考綱上要求識(shí)記的單詞和短語(yǔ)，其余的放棄。這兩本教材我只用了三周時(shí)間。

三、書(shū)面表達(dá)

對(duì)于書(shū)面表達(dá)這一板塊處理，我首先是讓學(xué)生明白書(shū)面表達(dá)的重要性。很多學(xué)生不想寫(xiě)作文，甚至怕寫(xiě)作文，更多的是寫(xiě)不出來(lái)。學(xué)生普遍反映沒(méi)有話可說(shuō)，所以雖然有的學(xué)生寫(xiě)了，也只有寥寥數(shù)語(yǔ)。為了加強(qiáng)這個(gè)版塊的訓(xùn)練，我首先讓學(xué)生把江蘇省近三年高考的書(shū)面表達(dá)找出來(lái)，針對(duì)高考的文章給學(xué)生講解寫(xiě)作的要領(lǐng)。主要是審題要清楚，然后讓他們注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、適當(dāng)?shù)倪B接詞，每段最好能有一個(gè)主題句，當(dāng)然最重要的還是要點(diǎn)，一個(gè)也不能缺。注重連詞成句，這個(gè)時(shí)候以前背誦的句子就能夠派上用場(chǎng)。

給他們講解高考作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)利用好江蘇省編寫(xiě)的英語(yǔ)口語(yǔ)教材。對(duì)于上面一些文章，要求學(xué)生能夠背誦上來(lái)。對(duì)于學(xué)生所寫(xiě)的文章，做到人人過(guò)堂，全部實(shí)行面批面改，指出他們的錯(cuò)誤。學(xué)生所犯的錯(cuò)誤類(lèi)型很多，比如有不少學(xué)生不知道大小寫(xiě)，時(shí)態(tài)誤用，漢語(yǔ)式英語(yǔ)充斥卷面。當(dāng)然這并非一日之功，更多的時(shí)候需要的是耐心和細(xì)心。最后就是往試卷上謄抄，大部分學(xué)生的字寫(xiě)得相當(dāng)潦草，更有甚者，簡(jiǎn)直就是涂鴉。我要求學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)候，用四線格作業(yè)本，按照初中時(shí)老師教的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)。

四、閱讀與寫(xiě)作

對(duì)于閱讀理解，在平常教學(xué)中，我十分重視對(duì)學(xué)生提出更高的思維品質(zhì)要求。閱讀材料的選取上注意擴(kuò)大閱讀范圍，關(guān)注不同領(lǐng)域知識(shí)的相互滲透。材料內(nèi)容涉及科技、新聞、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、環(huán)保、人文、體育、日常生活等等方面。注重文體多樣化，選材涉及敘述文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、夾敘夾議等多種類(lèi)型文章。強(qiáng)化限時(shí)閱讀，閱讀訓(xùn)練做到課內(nèi)、課外結(jié)合，精讀、泛讀結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，反之，寫(xiě)作也必然要求學(xué)生有一定數(shù)量和質(zhì)量的閱讀。將閱讀和寫(xiě)作整合在一起，一方面它將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐中，突出了他們的學(xué)習(xí)主體地位。通過(guò)這樣一學(xué)期的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生在高考中能夠發(fā)揮出應(yīng)有水平，考出理想成績(jī)。

五、錯(cuò)題集

重視錯(cuò)題集的整理，很多學(xué)生不注重錯(cuò)題的整理，有些題目很類(lèi)似，但是他們卻錯(cuò)了一次又一次。而這類(lèi)題卻是講了很多次。

所以我經(jīng)常告訴學(xué)生既要學(xué)又要思。注重總結(jié)，才能前進(jìn)。以上是筆者對(duì)于美術(shù)班英語(yǔ)的教學(xué)一點(diǎn)心得，希望能拋磚引玉。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在以后的教學(xué)中還會(huì)有更好的做法，能夠使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，能在高考中考出優(yōu)異的成績(jī)。