一、應(yīng)用多媒體計(jì)葬機(jī)輔助教學(xué)的必要性

現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)中，學(xué)科多，知識(shí)點(diǎn)多，粗蓋面廣.教學(xué)方式若仍然停留在教師、課本、板書、掛圖等費(fèi)時(shí)多、進(jìn)度慢的傳統(tǒng)教學(xué)方法上，是難以完成教學(xué)任務(wù)的.把多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)引人課堂后，它給傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來了新的生機(jī)和活力，對(duì)過去課堂上學(xué)生模糊不清的概念不多易理解的問題教師只藉用幾分鐘的時(shí)間，通過屏幕上的圖形、動(dòng)畫.以寥容數(shù)語進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥就可達(dá)到預(yù)期的效果.再結(jié)合生動(dòng)有趣的交互式練習(xí)，不但可以大減學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的媛終目的是用電腦去開發(fā)學(xué)生的智力，把思維調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)來提高教學(xué)效果.多媒體計(jì)算機(jī)其生動(dòng)形象的圖文、視頻、動(dòng)畫，悅耳的伴音作用于綿竹福市齊學(xué)中艾光偉淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

理教科學(xué)踐與實(shí)研究學(xué)生的視覺、聽覺，對(duì)于伴隨著電視機(jī)長(zhǎng)大的學(xué)生來說，用這樣的教學(xué)手段把間接的知識(shí).抽象的概念和原理轉(zhuǎn)化為感性經(jīng)驗(yàn)，他們樂于接受這樣的學(xué)習(xí)方式。另外，計(jì)算機(jī)軟件上所攜帶的大t的超乎尋常的知識(shí)信息，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓渴望求知的學(xué)生在短時(shí)間里接受更多的新東西.這是其他教學(xué)媒體難以比擬的，它讓當(dāng)代學(xué)生對(duì)課堂外世界有一定了解、改變了教學(xué)的時(shí)間和空間概念.

二、推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，首先教師要養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的心理習(xí)恤

計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，已不再是科學(xué)計(jì)算的專用工具。隨著多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，更進(jìn)一步延伸到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域.在學(xué)校教育中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)已是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)盤的重要手段。但是.目前能充分應(yīng)用它的教師并不多，其主要原因是:一方面，很多教師的教學(xué)手段還習(xí)慣于一本教材，一只粉筆一塊黑板的局面。另一方面，還不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，對(duì)這種高科技產(chǎn)物有神密感和畏懼感，也就不學(xué)，不用。其實(shí).這都是一種保守的心理在障礙計(jì)算機(jī)的推廣應(yīng)用。教師既是知識(shí)的傳授者.又是知識(shí)的接受者•21世紀(jì)是信息的時(shí)代.其知識(shí)特點(diǎn)是“多、快、密”.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的信息知識(shí)將更多的來自計(jì)算機(jī)。它是更新觀念、接受知識(shí)傳播的新渠道。教師應(yīng)該做好這方面的先鋒示范。

學(xué)習(xí)和掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)是現(xiàn)代教師的一項(xiàng)基本功，這可以通過短期的培訓(xùn)來達(dá)到.要把計(jì)算機(jī)當(dāng)成得心應(yīng)手的工具來用，它是教學(xué)中形象生動(dòng)的演示工具.它讓教師從年復(fù)一年的單調(diào)重復(fù)備課方式中解脫出來，對(duì)教案的內(nèi)容的改變及整理，要留要增要?jiǎng)h，在計(jì)算機(jī)上完成極容易，省略了很多“機(jī)械勞動(dòng)”的時(shí)間.何樂而不為呢?另外，當(dāng)教師自己要使用或制作聲、圖、文并茂的課件時(shí)，他在教育觀念、內(nèi)容、方式和目標(biāo)上會(huì)有所創(chuàng)新與突破.其業(yè)務(wù)水平也相應(yīng)得到提高.

一個(gè)好的教學(xué)軟件是軟件、教育、心理、教學(xué)、藝術(shù)等各方面專家智憊的有機(jī)融合。是計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的產(chǎn)物，它更新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式.目前很多軟件質(zhì)t高，其科學(xué)性、表現(xiàn)手法、演示效果是傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的，應(yīng)用它可以真正地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.目前許多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件不斷涌現(xiàn)，建議各位教師找些相關(guān)科目的教學(xué)軟件上機(jī)試一試，你會(huì)有一種展憾的感覺.驚嘆多媒體技術(shù)的偉大，感受以多媒體計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用.將推動(dòng)課堂教學(xué)的高效率實(shí)現(xiàn)，自覺地產(chǎn)生迫切要求掌握計(jì)算機(jī)使用的強(qiáng)烈愿望.

三、讓多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用

目前教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一是課堂教學(xué)改革.它要求重視課堂教學(xué)方法的改革;重視以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用.當(dāng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作.知道怎樣與計(jì)算機(jī)“對(duì)話”以后.就可使用課堂教學(xué)件，放手讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇、控制，通過人機(jī)“對(duì)話”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師在一旁輔導(dǎo)，這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。學(xué)生能親身感受到計(jì)算機(jī)授課對(duì)他們的種種幫助，嘗試到現(xiàn)代化教學(xué)手段帶來樂趣，他們歡迎這種上課方式。計(jì)算機(jī)是一位溫和親切、耐心而嚴(yán)厲的好老師，跟著計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí).心里不感到緊張，也不覺得枯燥乏味，面對(duì)屏幕的注意力比在課堂上面對(duì)黑板學(xué)習(xí)的注愈力集中時(shí)間長(zhǎng)。屏幕上的每一個(gè)字符、菜單、圖.標(biāo)都緊緊抓住學(xué)生的思維，上課變得輕松且回味無窮.在課堂上可以看到學(xué)生為自己能親手操作計(jì)算機(jī)并從中學(xué)習(xí)感到幸運(yùn)而自豪，他們總是一邊操作一邊欣賞一邊學(xué)習(xí)，每按下一個(gè)鍵，都表現(xiàn)出由衷的喜悅.表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲望.這種成功的喜悅不斷激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.形成了愛學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

但有的學(xué)生因新奇而產(chǎn)生的對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣常常會(huì)把上機(jī)上課只當(dāng)作一種’“電子游戲”玩;有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)提出的問題不愿多想.急于了解答案.這對(duì)教學(xué)是不利的.教師要在上課時(shí)提出要求.或教師加強(qiáng)督控。引導(dǎo)他們養(yǎng)成踏實(shí)求知.互相討論.勤于思考.認(rèn)真解題的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。