獨立學院是普通高校按照新的機制、新的模式與社會力量合作成立的進行本科教育的二級學院。獨立學院的發(fā)展彌補了政府教育經(jīng)費投入不足，促進了我國高等教育投資主體的多元化和資金來源的多樣化，拓寬了高等教育的融資渠道，形成了社會各界共同參與辦學的形式，更大程度上滿足了社會多樣化、大眾化的高等教育需求，擴大了高等教育的供給。

獨立學院培養(yǎng)的應是社會急需的大量的本科層次的應用型人才。本著這一宗旨，獨立學院在專業(yè)課程的設置上也應根據(jù)培養(yǎng)應用型人才的目標，按照社會需求設置課程，加強實務性課程以及實踐和能力訓練的環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)的人才符合社會需求缺口，能快速被社會吸納。而金融英語作為獨立學院設立的金融專業(yè)課程之一，也應遵循這一宗旨。

一、定位金融英語課程

（一）以市場需求為導向

自中國金融業(yè)逐漸對外開放之后，我國所蘊含的巨大金融市場和投資機會，吸引了眾多的國際金融業(yè)務機構和世界頂級風險投資機構等大舉進入我國市場。眾多的國內(nèi)外銀行、證券及風險投資機構開始在我國本土及海外拓展金融投資業(yè)務。因此，國際化金融人才逐漸成為市場的寵兒。

以上海為例：２００８年倫敦出版的《全球金融中心指數(shù)》在全球范圍內(nèi)評選出５０個金融中心，其中，上海排名第３１位。上海已經(jīng)具備了一定的基礎和優(yōu)勢成為國際金融中心。２００９年國務院提出《國務院關于推進上海加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)，建設國際金融中心和國際航運中心的意見》，要求上海在２０２０年基本建成與我國經(jīng)濟實力和人民幣國際地位相適應的國際金融中心，由此上海加快了國際金融中心建設的步伐。

２０１０年，入駐上海的外資企業(yè)已有約６１０家，其中跨國公司地區(qū)總部２００家，外資投資興公司１８０家，外資研發(fā)中心２３０家。在上海設立其中國或全球總部的外資企業(yè)逐漸趕超香港。目前，上海已是全球要素市場最集聚的城市之一，集中了股票市場、債券市場、外匯市場、票據(jù)市場、期貨市場、黃金市場、金融期貨市場等于一體。同時，許多全國性金融機構的主要營運中心、交易中心、研發(fā)中心、離岸業(yè)務中心等都匯聚于此。上海已初步實現(xiàn)市場和金融機構的集聚，為進一步的發(fā)展打下了堅實的基礎。

　然而，在“硬指標”不斷完善的同時，上海作為金融中心在“軟實力”的建設上，距離真正的國際型金融中心還有相當?shù)牟罹啵渲凶钪匾木褪菄H化金融人才的缺乏。以各大國際金融中心城市為例，倫敦和紐約的金融從業(yè)人員約占就業(yè)人員的１１．５％以上，而上海目前的比例約為２．２％，其中達到國際水準的金融人才不足１萬人。根據(jù)麥肯錫咨詢顧問報告統(tǒng)計，我國每年畢業(yè)的４３０萬大學生中只有１６％能夠適應全球化工作需求。根據(jù)預測，到２０２０年上海基本建成國際金融中心時，上海國際化金融人才的缺口將高達１００萬人。

開放的中國金融市場面臨著激烈的國際競爭和巨大的發(fā)展前景，而我們?nèi)狈θ蚴袌鲒厔莸陌盐眨虼耍绾闻囵B(yǎng)熟悉國際資本市場“通曉中外”的國際化金融人才滿足市場需求，以成為我們迫切關注的問題。

無疑，開設金融英語課程正是培養(yǎng)國際化金融人才的方法之一。一方面，學生通過金融英語的學習，對西方發(fā)達國家的金融專業(yè)知識，尤其是國際金融方面的知識能系統(tǒng)性、綜合性的了解。另一方面，學生對于金融英語的掌握和運用，可以幫助學生學習到西方發(fā)達國家的先進經(jīng)營理念和管理知識，熟悉國際資本市場，從而成為既精通現(xiàn)代金融知識，又能運用英語從事國際化金融業(yè)務和管理工作的人才。

（二）以金融英語自身特點為依循

金融英語課程是為母語非英語的金融專業(yè)學生提供的英文課程。

在英語語系國家，大學就讀的學生以其本國學生為主，大都以英語為母語，因此，其金融專業(yè)課程直接采用全英文授課的形式，并不會專門開設金融英語課程。然而，英語作為國際金融行業(yè)的通用語言，被普遍使用于國際化金融業(yè)務和管理工作中。因此，在國際金融領域工作的人員都必須具備這一基本技能。對于母語非英語的學生，開設金融英語課程可以幫助其具備這一語言技能，方便學生進入國際金融領域工作。

金融英語是為母語非英語的學生進行的以英語作為第二語言的教學。首先，金融英語教學是一種語言的教學。以英語為第二語言的教學的根本目的是培養(yǎng)母語非英語的學習者運用英語進行社會交際的能力。基于這一目的，學生首先應具備的是語言知識和基本的語言運用能力。語言知識主要包括語音、語義、詞匯、語法等有關知識和對于語言的理解，以及英語語系國家的文化等背景知識。基本語言運用能力主要是指表達的能力，可以概括為聽、讀、說、寫這四個方面的能力和技巧。

其次，金融英語是一門專業(yè)英語。金融英語是在學生具備了一定的英語語言知識之上，以英語為載體傳授金融專業(yè)知識，并且專門在國際金融領域使用。因此，金融英語教學一方面?zhèn)魇诮鹑趯I(yè)理論知識，比如：國際金融學、投資學、金融風險管理學、國際會計基礎、銀行學等以及宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學等相關性學科；另一方面，培養(yǎng)學習者運用金融英語和金融專業(yè)知識進行分析、實務操作和國際交流的能力。

二、金融英語課程的教學目標

（一）針對市場實際需要，定位課程發(fā)展

金融全球化背景下，市場需要的是既懂金融又懂英語，既了解國內(nèi)金融形勢，又知曉國際金融形勢的國際化復合型人才。因此，應契合這一市場需要，制定金融英語課程。獨立學院可從培養(yǎng)應用型人才的角度出發(fā)，實行產(chǎn)學結合的辦學模式。

首先，針對金融領域的不同專業(yè)，設置若干對口課程。