電視具有輻射面廣、信息量大、傳播速度快等特點(diǎn)，影響著現(xiàn)代孩子的認(rèn)知能力與思維結(jié)構(gòu)。規(guī)就電視、思維與視聽教育三者之間的關(guān)系，談幾點(diǎn)看法。

一、電視的影響力

收看電視是現(xiàn)代孩子生活的一部分。孩子上幼兒園，一般已學(xué)會選擇自己喜歡的節(jié)目，隨著年齡的遞增，這種趨勢更趨明顯一般來說，孩子平均每夭坐在電視機(jī)前不下一小時。孩子看電視過多，其后果已從各方面顯示出來一是動作的模仿。孩子模仿電視中的人物，或用手槍射擊，或用刀棒格斗，或是模仿歌手扭腰擺腿，等等。二是語言的模仿。孩子們特別會被電視中人物言語的趣味性所吸引，并很快模仿，一時間成為他們中間的流行語。

據(jù)心理學(xué)家測試，長期迷戀電視的孩子，一般智力偏低，沒有明顯特長.缺乏社交能力，顯得穩(wěn)重、內(nèi)向;智力較高、社交能力較強(qiáng)、意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子，則守在電視機(jī)前的時間普遍較少。這種現(xiàn)象到了小學(xué)中、高年級更為明顯。由此家長、教師普遍擔(dān)心孩子會不會由于看電視而使學(xué)習(xí)成績下降。這種擔(dān)心是不必要的。的確，一些智能較高的孩子一旦迷戀電視，會影響學(xué)習(xí)成績;但只要正確引導(dǎo)，克服“迷戀”，就不致影響他們的學(xué)習(xí)。對于智力較差的孩子，適當(dāng)?shù)厥湛措娨暎€能起刺激他們學(xué)習(xí)知識的作用，成為他們獲得知識信息的來源。由此可見，關(guān)鍵在于正確指導(dǎo)。

二、孩子收看電視的特點(diǎn)

如果觀察孩子看電視的情況，就會發(fā)現(xiàn)他們注視畫面的時間是非常有限的。特別是幼兒，他們往往只注意自己易于接受、理解的畫面，對于那些復(fù)雜的、難于理解的畫面不感興趣。對于孩子們來說，容易理解的東西有趣，而有趣的東西容易理解。以學(xué)齡初期的兒童為例，他們喜歡的是運(yùn)動著的畫面。當(dāng)鏡頭上出現(xiàn)此類畫面時，他們會瞪大眼睛，屏住呼吸，或摩拳擦掌，或伸胳膊動腿，甚至于個別的會動手去抓畫面。

屯、什么是視聽教育目前電視已被教學(xué)工作者看作是傳授知識的極好手段.但我們必須糾正一個片面認(rèn)識，那就是認(rèn)為只要孩子收看電視節(jié)目，就能學(xué)到知識。這過于簡單了。因?yàn)楹⒆觽儚碾娨曋械玫降男畔⑹橇闼榈模贿B貫的，不穩(wěn)定的，需要經(jīng)過信息的儲存與處理。這種信息儲存與處理的能力，稱為視聽能力。視聽能力具備三個要素。一是分辨、吸取映象的能力，二是把吸取的映象進(jìn)行整理的能力(也就是把映象條理化〕;三是根據(jù)映象進(jìn)行推理的能力。這些能力是需要通過訓(xùn)練方能養(yǎng)成的，而不是不教而會。

四、如何提高孩子的視聽能力

1.電視映象與日常生活場面有較大的差異，電視映象一閃而過不能停止或返回。要想真正理解，對孩子來說，是困難的。因此必須要有適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知、感覺基礎(chǔ)。如參觀過動物園的孩子，在收看有關(guān)動物生態(tài)的節(jié)目時，視聽時態(tài)度就不一樣(表現(xiàn)在眼神、動作、言語等方面)。原有的相關(guān)的體驗(yàn)不一樣，理解的深度就不一樣。因此，給孩子們感知事物的時間和機(jī)會，這對提高他們的視聽能力很有幫助.

2.電視節(jié)目給予觀眾極大的解釋自由、孩子們看電視，對沒看清的、不明白的，往往會相互詢問，“為什么會這樣呢?"“是真的嗎?"這可作為教學(xué)工作者利用電視進(jìn)行教育的根據(jù)。我們還應(yīng)鼓勵孩子們用自己的腦子開拓映象，并根據(jù)各自對內(nèi)容的不同理解發(fā)表見解。這有利于培養(yǎng)孩子個人的差異性與獨(dú)立性，培養(yǎng)他們積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)接收俠象進(jìn)行分析綜合的能力。

3.孩子普遍對死記硬背的學(xué)習(xí)方法感到休煩，而對新鮮知識具有極大的好奇心.對子新鮮知識，他們不只想直接獲得，更想去親身體驗(yàn)。如果讓學(xué)生犯學(xué)到的知識在班級中交流，將會加深他們對知識的理解、鞏固，同時還會讓孩子們體會到調(diào)查研究、學(xué)習(xí)討論的樂趣。視聽教育能滿足孩子們的好奇.擴(kuò)，能引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)和交流，故而會對提高孩子的認(rèn)欠能力產(chǎn)生重大作用。