摘  要：多媒體、網(wǎng)絡等電子技術(shù)能提供大量的信息,提供新的教學手段,充分利用,可以幫助我們?nèi)〉酶玫慕虒W效果。本文介紹了電子教學的優(yōu)勢,及如何利用這些優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：新型教學方式;特點;電子教學組成部分;論文發(fā)表 
    隨著科學技術(shù)的發(fā)展,在傳統(tǒng)的教學模式基礎(chǔ)上出現(xiàn)了一些新的方式:多媒體、計算機、網(wǎng)絡、遠程教育、網(wǎng)上教育、電子圖書館等。這些新的方式,極大地拓展了傳統(tǒng)的課堂教學,增加了課堂教學的功能,大幅度地補充了課堂教學內(nèi)容。
    一、新型的教學方式具有信息量大,信息新穎,傳遞速度快以及方便互動等特點
    (一)能提供豐富的閱讀內(nèi)容
    網(wǎng)絡是一個取之不盡的“信息海洋”。閱讀內(nèi)容的豐富性主要來自于網(wǎng)絡本身和網(wǎng)絡的交互性。互聯(lián)網(wǎng)把各種信息和知識收集、歸類和整理。通過鏈接將自然信息與文本信息表達方式的優(yōu)點結(jié)合起來,從天文地理,到實事政治,到科學經(jīng)濟,休閑娛樂,全世界的各個方面的內(nèi)容幾乎都呈現(xiàn)在了網(wǎng)上。互聯(lián)網(wǎng)就象是一條奔流不急的河流。把世界上可以連接的角落都連接了起來,使得信息得以共享,并呈現(xiàn)出速度快、密度大、選擇自由靈活等特點,讀者可以在浩如煙海的信息中迅速搜索到需要的內(nèi)容。
    (二)傳遞最新的英語資訊
    信息技術(shù)的快速發(fā)展。使我們能夠看到最新的信息資訊,互聯(lián)網(wǎng)上的語言,同實際的語言發(fā)展同步。電子文件中使用的語言更是最新的詞語表達,當我們學習一種語言時,只有我們學習到最新的語言,才能理解和融入這個社會,才能更好地交流溝通。緊跟時代的步伐。這就為英語的學習者的學以致用奠定了最現(xiàn)實的基礎(chǔ)。
    因為練習的就是最實際的英語文章,理解解決的都是最前沿最新的問題,也就在用英語表達時有了最地道的語言基礎(chǔ)。
    (三)創(chuàng)建交互式的學習環(huán)境
    閱讀者可無拘無束地根據(jù)自己的個性和愛好選擇閱讀。對自己感興趣的好文章還可以下載存檔。以供進一步學習。在日常工作和學習中,會遇到各種有關(guān)英語方面的問題,那么,你可以參加英語學習在線討論組,或參加電子布告欄系統(tǒng)BBS,語言學習討論,還可以給老師發(fā)E-MAIL,這就為英語詞匯的實際強化運用和交流提供了極好的渠道。
    (四)電子教學的發(fā)展規(guī)律推動教學模式的改革
    喬伊斯和韋爾在《教學模式》一書中認為:“教學模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動的一種范式或計劃。”是在一定教學思想或教學理論下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。
    電子教學的發(fā)展為實現(xiàn)英語教學模式改革創(chuàng)造了良好的條件。科學家研究證實,同樣的內(nèi)容,只憑聽能記住15%,單憑看能記住40%,而視聽結(jié)合則可記住75%。同時聽、看到內(nèi)容的50%,在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。多媒體技術(shù)可以模擬現(xiàn)實環(huán)境,利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學生進行多感官的綜合刺激,而且通過圖形交互界面、窗口交互操作、觸摸屏等技術(shù)可以實現(xiàn)人機交互對話。把多媒體技術(shù)引入英語教學,不僅可以大大提高學生的學習效果,而且可以打破課堂教學的限制,增強學生學習的自主選擇性,充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性和個人潛能,從而實現(xiàn)因材施教。
    二、電子教學發(fā)展的制約因素
    (一)電子教學認識不足、觀念尚需更新
    國內(nèi)在電子教學綜合應用研究方面還處于起步階段,長期以來教學都是依賴于傳統(tǒng)模式,廣大教職員工在思想上和水平上都相對滯后。在利用電子教學方式來促進教育發(fā)展,加強教學管理水平、和增強學生綜合素質(zhì)方面作用的認識較有限,尚未把電子教學提升到教育發(fā)展競爭戰(zhàn)略的高度來認識。
    (二)在線教師能力制約
    目前許多因素影響利用電子教學的效果。有的發(fā)達地區(qū)電子教學發(fā)展和普及作的很好。因為受到資金,教育水平,教師素質(zhì)等各方面的影響,在經(jīng)濟教育相對落后的地區(qū),這方面的綜合應用還相當滯后。在線教師對于高新技術(shù)的應用能力和組織協(xié)調(diào)能力對于電子教學的應用效果有較大的影響。
    (三)信息知識網(wǎng)絡平臺的制約
    目前一些單位電子教學技術(shù)應用水平不高,另外缺乏必要的公共信息交流平臺,以EDI、互聯(lián)網(wǎng)等為基礎(chǔ)的開放式信息系統(tǒng)在我國還沒有得到廣泛的應用。為了促進電子教學的發(fā)展,需要建立強有力的知識信息平臺。
    三、電子教學的組成部分
    整個指導過程所涉及的師資能力可以分為五個方面:組織、設計、實施、評估、改進。五個部分相輔相成,相互作用。不斷完善和提高在線教師的組織協(xié)調(diào)能力,從而促進電子教學的整體應用。
    組織的基本目標是保證所有課程有序的進行。具體方法為:制定規(guī)則、具體步驟、培養(yǎng)目標。事先在線發(fā)布課程材料(課表,任務安排,討論主題等),以便學生進行計劃安排。及時更新信息吸引學生。迅速回復學生請求信息,幫助學生進步。對于提出問題給出適當?shù)男畔ⅰ碓?順藤摸瓜,解決問題。組織在線討論和辯論。
    設計的基本目標是保證恰當?shù)膶W習成果和滿意度。具體方法為:設計活動允許學生將個人意見加入學習內(nèi)容中。提供實踐和應用機會。幫助學生對自己的學習進行評估,達到個人學習目標。綜合社會不同層面以提高滿意度,提供真實場景,表現(xiàn)多樣觀點。保證材料便于利用。
    實施基本目標是提供社會收益,促進學習。理論授課應以調(diào)動學生的積極性為核心,除講授、提問、學生分析、討論等常用的方法外,重視參與式、體驗式、交互式和模擬教學等實踐教學為基本形式的多種方法。并建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡等多種媒體構(gòu)成的立體化教學載體。
    多媒體教學:全程使用多媒體教學,重點教學材料采取錄像播放方式,以增強感染力,并要制作有利于學生學習與訓練的助學課件; 模擬教學:利用電子技術(shù)制造和模擬實地教學環(huán)境,以增加真實性,趣味性和感染力;交互學習:給予學生一些自學成才的教材,布置學習任務,讓學生可以借助工具書來自學,也可以相互討論共同解決問題,讓學生得到一定自由發(fā)揮空間,增加學習的主動性。