在我早年的班主任工作中，曾經存在這樣的想法：家長既然把孩子交給了我，我一定要做一名認真負責、讓家長信任放心的班主任，我有責任將學生教育好。因此，平時遇到問題，我很少找學生的家長，總是自己想辦法將問題處理好。但事實告訴我，這種不充分發動家長，什么事情都自己扛的做法效果并不理想。經過反思，我終于明白，要達到對學生教育好的最理想的教育效果，做好家校合作工作是重中之重。在影響學生成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是兩個最重要的因素，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對學生的健康發展非常必要。要做好家校合作，我建議可以從以下幾個方面來做：

一、讓家長有信任感

作為一名班主任，在與家長的談話中，一定要能反映或體現我們是“一切為了學生”“為了學生一切”。

把的孩子交給我們教育能令家長感覺放心、安心。

讓家長非常信任我們！

在學校和家庭中，應該把做人教育放在第一位，明確的反對“重智輕德”。

家庭教育的目的是讓自己的孩子一生幸福，學校教育的目的是讓全體學生成人成才，而家庭教育只針對自己的一個孩子，只期望自己的孩子成功，更多的是看重結果也沒有教育效果的考核指標，沒有系統化的時間和計劃安排，易于根據自己孩子的特點因材施教，潛移默化地培養，這些特點決定了家庭教育的個別性與學校教育的普遍性的區別。學校教育與家庭教育需要合作，相互取長補短。

二、樹立平等、公正的形象

班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步，然后委婉地道出學生存在的問題。

在家校合作中，教師與家長必須是平等的關系，教師不應該利用自己特殊的地位和尊嚴，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，教師要發現孩子的閃光點告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯系的紐帶、是家長的朋友、是學生的知心人。

學校教育與家庭教育缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。

犯錯誤的是學生，而不是家長。

雙方都要注意消除各種誘發心理障礙的因素，營造一種平等的氛圍，才能在心理上、感情上接近和融洽，溝通才能順利進行。

才能使家長更好地了解學校、理解學校，進而支持學校、幫助學校，讓家長真正成為學校發展的得力助手。