我們在藝術領域的教學中時常會發現:在幼兒參與音樂活動時，樂興有余而形象感染不足;而在參與美術活動時，則靜謐有余而活潑氣氛欠佳。美術活動與音樂活動同時存在于藝術領域，它們一動一靜，一直以來都似乎界限分明、毫無交集。但隨著日趨發展的教學理念，形式多樣的教學手段的不斷洗禮，音樂與美術早已成為不可分割的完整體，在教學活動中起著相互補充、相互滲透、相互支持和影響的作用。

一、開辟藝術活動新視角，拓展美術活動空間

每個兒童都喜歡在音樂中游戲、活動和學習，在有音樂的美術活動中，不僅能夠改變美術活動中的沉悶氣氛，而且可以讓幼兒用自己獨特的方式想象、宣泄自己的情感，給他們大膽想象、自由創造的空間。我在小班線描教學初期，孩子對線條的感知能力和表現能力相對較弱，幼兒單一的一次一次模仿，屢次教學過后，幼兒逐漸失去繪畫的興趣和個性的表現能力。此時，我嘗試讓幼兒在傾聽音樂中感受不一樣的線條，在輕柔緩慢的音樂聲中，我引導幼兒畫出了比較圓潤的波浪線、螺旋線、電話線等，在愉悅輕快的音樂聲中，鼓勵幼兒畫出了鋸齒線、虛線、半圓線等，用酷似火車鳴笛的音樂聲趣味性地畫出了直線……在美術活動中引入音樂元素，使原來枯燥乏味的教學活動變成生動有趣的美術體驗活動，無形中增強了幼兒的參與熱情，激發了他們的藝術創造性。

二、創設音美教學新學境，豐富美術活動情趣

美術與音樂之間有著一種必然的內在聯系，共同陶冶人們的情操，不斷地使人們在生活中發現美、創造美。為此，美術活動不僅僅要求幼兒掌握一定的繪畫技能，更應該為幼兒創設新學境，在內因和外因的共同作用下達成美化幼兒心靈的目的。實踐證明，在美術活動中引入音樂元素，可以達到圖音并茂、聲色俱全的效果。在大班美術活動《我喜歡的動物》中為幼兒配上了《獅王進行曲》的音樂，在音效作用下使幼兒對靜止的畫面產生動態的感受。活動在音樂中開始了，(輕快愉悅的音樂)“大森林里住著許多動物，有長耳朵的兔子、長鼻子的大象、扁嘴巴的鴨子……”“這一天，森林里的獅王要來了，聽……”(播放獅子吼叫聲)“突然，小猴子從樹上滑了下來”(從高音到低音在鋼琴上進行刮奏)，“獅子的步伐穩健有力”(在鋼琴低音區有節奏的敲擊)，“這時小獅子來了，狡猾的狐貍帶領小動物們跳起了舞”(在輕快活潑的旋律，幼兒也開始隨著音樂情不自禁地擺動起來)。在音樂聲效的襯托下故事講得有聲有色，幼兒對動物的形象更加了解，在繪畫過程中孩子們還沉浸在美妙的音樂故事中，在表現自己喜歡的動物時，有的畫小兔子，有的畫威武的大獅子，有的畫出了大黑熊，還有的畫出來鱷魚……由此可見，將音樂元素融入美術教學中，能更好地拓展藝術空間，增強藝術趣味，培養了幼兒的藝術想象力與創造力。

三、展示音美教學新方法，整合美術活動資源

傳統的美術活動模式已不能再適應時代的要求，如何在美術活動中體現幼兒的主體性，如何使幼兒體驗美術活動的快樂等問題，成為我們關注的重點。在美術教學活動中，嘗試音美互動的教學新方法，不僅可以給予幼兒多種感官享受，更能提升幼兒美術活動的參與熱情。隨著《水族館》鋼琴曲的播放，大班《美麗的熱帶魚》開始了，我將事先準備好的“魚”貼到了有水草、泡泡的展示板上，在幼兒享受視覺沖擊時，隨著琴鍵仿佛推動晶瑩的明澄的水波微微蕩漾，畫面中五顏六色的小魚就像活了一樣，幼兒仿佛真的置身于水族館中和魚兒雀躍嬉戲，紛紛模仿著小魚游水的動作。當弦樂漸弱，我隨即引導幼兒觀察展示板上各種魚的形狀、花紋、顏色，幼兒的表述變得十分豐富。在整個活動中，音樂活躍了氣氛，幼兒從視、聽、動等身體的多種感官中愉悅身心、誘發了幼兒的靈感，使得幼兒在表現美麗的熱帶魚時，魚兒的形象更加生動、花紋更加多樣、顏色更加絢麗，陶冶了幼兒美術活動的情趣。

四、營造音美教學新互動，提升美術活動內涵

美術活動中不僅要讓幼兒表現美，也要嘗試讓幼兒能用語言表達美，在音樂氣氛的烘托下，美術活動中幼兒語言也能得到更好的互動和能力的發展，體現藝術教育多元整合的理念。在大班美術活動《多彩的秋天》時，為了幫助幼兒感受秋季的多彩，我收集了大量的秋景圖———鋪滿紅葉的林蔭小道、色彩絢麗的梧桐樹葉、金黃色的稻田、豐收場景圖……并提前張貼在教室四周，除此之外我還準備了鋼琴曲《秋日私語》。聽著悠揚的音樂，幼兒在活動中變得特別安靜，一雙雙小眼睛緊緊地盯著我，在我帶領幼兒欣賞圖片的過程中，幼兒仿佛真的是在秋天的田野里了，于是在我課堂提問時，幼兒用了好多好聽的詞、句來形容秋天。在幼兒繪畫的過程中，讓他們一邊聽音樂一邊作畫，教室里一改往日的沉靜，幼兒變得十分活躍，只聽見他們有的在小聲交流畫了什么，有的在介紹自己畫了什么，有的孩子商量著畫什么……從幼兒的作品中，我感受到了濃濃的秋意，每個幼兒心中都有一個自己的秋天。因此，在本次美術活動的評價環節，師生互動也變得精彩了。

現代的藝術活動充分地體現著多元知識的整合性，我們從理解美術與音樂的內涵開始，認真研究美術與音樂活動間的內在聯系，構筑具有時代特點的藝術活動。因此，當美術活動中引入音樂元素，音樂中的旋律與節奏便成了幻想世界的載體，它充滿著芳醇濃郁絢爛多彩的詩情畫意，只有通過幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領悟，更好地養成幼兒美術的情感性、愉悅性、形象性、想象性、活動性特點，讓美術活動成為幼兒生活中喜愛的、不可或缺的成長要素。