一、成本會計教學存在的主要問題

1.教學內容滯后，偏重于成本核算。目前成本會計教學內容為成本會計基本理論(重點介紹成本及成本會計概念和內容等)、成本核算方法(包括生產費用歸集與分配，成本計算基本方法和輔助方法等)、成本報表的編制和分析。其中，成本核算方法是整個教學內容的核心和重點，教師在授課中所用的學時較多。但隨著企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，現代成本會計教學內容還應突出成本管理，但教學實踐中與成本管理相關的成本計劃與決策、成本控制與考核等內容卻很少，使學生不能全面掌握成本會計內容。

2.教學手段單一，教學方法落后。在成本會計教學中需要大量詳實的數據和案例講解成本計算方法，涉及公式、表格、演算過程眾多。而沿用傳統的“板書+講授”教學手段和教學方法，一方面板書公式、表格及例題推導占用課堂時間較多，會降低教學效率;另一方面以教師為主的單向灌輸式教學方法，造成課堂教學成為“教師講，學生聽;教師寫，學生抄”，學生學習積極性和主動性較差，教學效果欠佳。

3.實踐環節薄弱，理論聯系實際差。成本會計是一門實務性很強的課程，對于課堂講授的制造業企業工藝流程、生產組織方式、管理組織特點等，要求學生了解企業實際情況，以便于對理論教學的掌握。可目前成本會計的教學，實踐環節薄弱，學生缺少校外實訓的機會，很難到企業接觸真實生產場景，而校內成本會計模擬實驗環節，又僅是成本計算資料的演練，很難仿真模擬制造業企業成本核算與管理的實際情況，這使得在教學中理論與實踐相脫節，學生的實際操作能力差。

4.師資隊伍綜合素質不高。教授成本會計課程不僅要求教師有較強的講授能力、完整的財會知識，還要熟悉企業的實際生產情況。但由于很多高校教師都是“畢業即從教”，雖然理論知識較高，但沒有在基層企業實際工作經驗，使理論和實踐不能有機結合，在授課過程中很難透徹講解理論要點，使得他們的教學過程不能順暢進行，影響了教學質量提高。

二、成本會計教學改革的措施

成本會計教學存在諸多問題，亟需對成本會計進行相關教學改革，以提高成本會計教學質量。

1.完善教學內容，增加成本管理知識。成本會計教學內容應與會計崗位職責和學生的今后就業需求密切相關，這樣才能使理論知識與實踐應用融為一體，才能使課程建設不脫離社會需求。為此，在成本會計教學中，應在講授傳統的成本核算內容基礎上增加成本管理的內容，側重介紹有關成本的預算、決策、控制和分析等內容，使成本會計的教學內容能夠滿足企業制造環境的變化以及管理理論與方法創新的需要，使成本會計內容更加完善和適用。

2.改革教學手段，充分運用多媒體教學。成本會計運用多媒體教學，可以利用集光、形、色于一體的教學課件，將事先制作好的公式、費用分配表、成本計算單等在教學過程中一一展現，有效解決傳統的“黑板+粉筆”教學手段的不足，使教學內容形象直觀，便于學生加深印象。此外，多媒體教學中，還可播放制造業企業生產過程中的視頻資料，利用實物教具展示成本核算中所需的會計憑證、賬簿等，有利于在具有感官的學習過程中激發學生學習興趣，使課堂教學生動活潑。

3.以學生為中心，采用多元化教學方法。傳統教學模式下，學生處于被動接受的學習地位，教和學相分離，這既不符合成本會計教學實踐性強的特點，也不利于學生能力的培養。因此，在教學過程中，應以學生為中心，以雙向、探討式的學習方式取代傳統的單向灌輸。教師應積極探索“教、學、做”一體的情景教學方法，運用案例式教學、任務驅動式教學等，通過成本會計實務案例的運用，設計豐富多彩的教學內容讓學生積極參與，培養學生獨立思考、分析解決問題的能力，從根本上避免教師一言堂所帶來的弊端。

4.強化實踐教學環節，建立校外實習基地。為培養學生實踐動手能力，首先，應強化校內成本會計手工模擬實驗環節。應根據先進性、實用性原則選擇最新出版的成本會計實驗教材，以此規范指導學生成本費用的核算及管理規程，同時學生可分成若干實驗小組，組內進行角色分工，共同完成實驗任務，借此培養學生團隊協作、溝通能力。其次，考慮到校內模擬實驗仿真性的欠缺，還應建立校外實習基地。組織學生到實習單位，通過現場觀摩，實地走訪等加強有關成本核算和管理的實際感受，提高其實務操作能力。

5.建設高素質的成本會計師資隊伍。高素質的師資隊伍是成本會計教學質量得以保證的重要前提，學校應為授課教師業務能力提高創造有利條件，如選派教師到相對先進的高校進行專業進修;支持教師參加行業知識及業務能力培訓;鼓勵教師到企業一線頂崗實習，以彌補其實踐經驗缺乏的不足。此外，有條件的學校還可考慮聘請企業成本會計人員來校兼職任教，以豐富師資隊伍。