一、將外國文學引入英語教學的作用

(一)提高學生的語言能力

文學是一門語言藝術，一部優秀文學作品精華就體現在語言表達上。外國文學作品具有語言結構，為英語技巧訓練奠定了基礎，尤其是對不同語法的分析、解釋上；通過對文學作品的閱讀、精讀，有利于促進大學生更透徹的理解英語語言，教師對材料中的句型進行的解釋，能提高學生的綜合技能；優秀的外國文學作品具有非常豐富的語境，受到這種語境的影響，對單詞和句子的記憶就會更容易；通過對戲劇、小說的閱讀，學生可以根據其背景進行推理，判斷出陌生詞句的意思，這種閱讀技巧能夠極大的提高學生的英語學習能力；寫作和閱讀密不可分，只有進行廣泛的閱讀，才能有效豐富學生的寫作技巧。外國優秀的學作品為學生提供了寫作范本，通過對語境很豐富的文學作品的閱讀，能使學生熟知和掌握語言寫作特點，像詞語的妙用、句子結構等；外國文學作品中，具備不同的體裁、文體風格等，對學生認識文學作品提供了重要的通路。外國文學作品能潛移默化的影響每一位學生，提高大學生的語言學習能力和寫作能力；在英語學習中，學生通過聽一些優秀文學作品的錄音，像散文、詩歌等，能夠增強學生的語感；通過播放優秀影視作品，營造真實的對話環境，讓學生模仿劇中人物的語氣，可有效提高大學生的聽力、鑒賞水平。

(二)豐富文化知識

文學作品能夠有效反映社會狀況、人類共有的基本問題。文學作品是文化積淀，是現實生活的反映。文學作品能夠打破時間和地域的限制，讓處于不同文化背景和歷史時代的人進行思想的交流，讓文學作品的意義流動起來；通過鑒賞文學作品，能讓學生獲得外國的風土人情、歷史發展和各方面的文化知識。

(三)提高語言修養、鑒賞能力

通過學習外國文學作品，學生可以從文學作品中領略語言、音韻之美，提高語言鑒賞能力；大學生通過對外國優秀作品的品讀，了解和掌握西方的文化，增長學生的知識，開闊學生的視野，在優秀作品的熏陶下，不僅陶冶了情操、充實了心靈，還啟迪了智慧、促進整體素質的提高。

二、引入外國文學的英語教學思路

(一)制定教學目標

大學英語教學大綱規定，要提高大學生閱讀、理解和欣賞英語原著的能力，因此，在大學英語教學中，也要遵循這樣的目標，制定一個新的教學目標，側重于對語言能力的培養，在教學中滲透外國文學作品達到擴大詞匯量、提高閱讀能力、培養文學鑒賞能力等目標；另外，要通過對文學作品的學習，達到掌握英文寫作技巧、掌握西方文化、文學評論的基本知識等目標。

(二)合理選擇英語教材

對大學教材中融入的外國文學作品要進行合理的選擇，應遵循可讀性強、趣味性強和代表性強的原則，選擇的作品應符合大學生的心理需求。作品的語言要規范、具有可模仿性、難度應適中，不可選擇一些晦澀難懂的作品，以免造成學生望而卻步；盡量選擇代表各時期、各流派的名篇，通過有限作品的閱讀和學習，能夠掌握不同風格和歷史背景；選擇作品時，應迎合大學生的需求，選擇一些趣味性較強的作品，應保證作品的種類豐富，可以有效讓學生學習不同場合的英語。激發學生學習英語的興趣；充分利用現有的大學英語范讀、精讀教材中的文學作品，進而給學生講授知識，提高學生的鑒賞能力。

(三)文學與英語影視作品欣賞

1.選擇優秀的外國影視作品

隨著社會的進步，許多優秀的外國文學作品都被拍成了電影，通過直觀的展示，更能激發學生的學習興趣。播放影視鑒賞作品不能過于隨意，其作品選擇的質量直接影響學生的學習效果，因此，老師要進行科學的選擇，綜合考慮各方面，結合大學生的心理特點，選擇最佳影視欣賞作品。保證影視材料的語言清晰，發音正宗，語速能滿足學生的需要，并具備地道英語表達方式，選擇適合學生學習文學作品，像《小美人魚》等；確保影視作品的內容符合時發表展的要求，也可選擇一些表達社會主題的作品，和教材進行密切的聯系，若文章內容講述的是科技，就可選擇科幻片。選擇合適的電影后，老師就播放給學生，讓學生直接欣賞作品的藝術美，通過電影的演繹，將文學變得更加具體化、生動化，讓學生滿足感官需要的同時，也體驗了外國的文化和風土人情；將電影引入大學英語教學中來，能夠取得良好的教學效果。在學習一篇文學作品的時候，老師講電影的片段播放，讓學生比較直觀的體會文學作品的魅力。

2.作品欣賞

在進行作品欣賞之前，老師將該作品的背景知識進行介紹，設計一些與作品主題相關的問題；播放作品時，時間允許的話，可以通篇放映，不允許則選取精彩片段，并將設計的問題提出，讓學生帶著問題有目的的觀看影視作品，讓學生感受到任務的緊迫性，進而認真觀看，找到學習的方向感，不至于迷惘，欣賞結束后，學生可自主回答問題，深刻的理解作品的內涵。

3.英語聽說練習

老師選擇優秀的作品播放，給學生營造了真實的語境，可以直觀的體現出劇中人物說話的語氣、神態，刺激學生感官，有利于激發學生的積極性；學生可邊看邊模仿，糾正自己錯誤的發音；老師針對作品的情節，以提問的方式，考查學生聽的情況，提高學生的英語聽說能力。

(四)文學與角色的表演

將外國文學引入英語教材中，老師要轉變教學的方法，突出學生的主體地位，在學習外國文學作品時，讓學生發揮自身的想象能力，并考慮自身的英語應用水平，將文學作品進行改編，然后表演出來，尤其是講到外國的小說體裁時，讓每個學生根據原著的內容，發揮自己的想象，改變成小品或者故事，鍛煉了寫作能力，老師提供一些道具，在課堂上進行展現，在展現的過程中，學生們對文學作品的內容進行了了解，并通過展示，掌握了西方的文化，活躍了課堂的氛圍，提高了口頭表達能力；若體裁是散文，老師要組織學生舉辦詩歌、散文朗誦比賽，讓學生在準備和比賽中，更加直觀的掌握英語語言的表達方式，正確把握語調、語音和節奏，在英語的環境中，享受文學作品的魅力。

三、結語

英語是西方國家的語言，因此，要想真正掌握語言的精髓，就要充分了解和掌握英語原著的基本內容，本文重點論述將外國文學作品引入大學英語教學之中的重要作用，并讓大學生在學習中汲取外國文學作品的營養，以提高自身學習英語的能力，本文結合外國文學作品，闡述了大學英語教學的思路，以促進教學效果的提升。

作者：譚靜 單位：廣東交通職業技術學院