一、國際貿(mào)易教育方法的改革創(chuàng)新

(一)構(gòu)建國際貿(mào)易教育研討組

為了解決當(dāng)前國際貿(mào)易教育的教育形式單一化問題，我們需要綜合教師的教育理論，教育方式，不斷的引進(jìn)國外的教育經(jīng)驗(yàn)，所以這樣的一個(gè)國際貿(mào)易教育研討組亟待組成，為了國際貿(mào)易教育方法的改革與創(chuàng)新，研討小組不能直接選擇某個(gè)教師的較好的教育方式，統(tǒng)一所有教師的教育形式，這樣不僅缺少了教育特色，還嚴(yán)重曲解了教育改革的真正含義。所以研討小組要不斷結(jié)合所有教師的教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納得出優(yōu)秀的教育方案，統(tǒng)一教育內(nèi)容，但是教師的教育形式絕對(duì)不能一致，這樣會(huì)影響教師的課堂特色發(fā)揮，影響學(xué)生的知識(shí)吸收，甚至影響教育改革[2]。同時(shí)教育研討組還需要不斷的借鑒國外的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國際社會(huì)發(fā)展形式，補(bǔ)充當(dāng)前國際貿(mào)易的教育內(nèi)容，完善教育體制，從而培養(yǎng)國際貿(mào)易人才。

(二)完善國際貿(mào)易教育體系建立

建立合理的教育體系有利于完善國際貿(mào)易教育的教學(xué)方式，而所謂的完善的教育體系就是領(lǐng)導(dǎo)者，教育者和學(xué)生三者工作分配合理化，工作內(nèi)容具體化。身為領(lǐng)導(dǎo)者要注重管理學(xué)生與教師的教育形式，教育安排等，例如對(duì)于教師的課程安排，領(lǐng)導(dǎo)者不能按照老師的空閑時(shí)間隨便安排課程，這樣會(huì)導(dǎo)致教育系統(tǒng)的混亂，所以在安排課程的過程中需要領(lǐng)導(dǎo)者咨詢專業(yè)國際貿(mào)易教育人士的意見，再結(jié)合社會(huì)貿(mào)易市場(chǎng)的發(fā)展來決定課程形式。對(duì)于教育者來說則不僅要滿足學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容需求，還需要對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行大力培養(yǎng)。所以教師要合理安排課程形式，將理論與實(shí)踐合理結(jié)合，既能保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)的吸收，還要有利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。完善教育系統(tǒng)的最后一個(gè)因素就是學(xué)生，對(duì)于國際貿(mào)易專業(yè)來說，需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)足的學(xué)習(xí)者，所以作為學(xué)生，若想成為專業(yè)技能強(qiáng)的佼佼者，就需要不斷的進(jìn)行操作能力培訓(xùn)。

(三)提高國際貿(mào)易教育的師資力量

對(duì)于國際貿(mào)易改革的外在影響因素來說我們不能僅去改變他們對(duì)于教育改革的想法，我們還要學(xué)習(xí)國外教育經(jīng)驗(yàn)，選擇適合我國國際貿(mào)易教育發(fā)展的教育方式，就有效的經(jīng)驗(yàn)來說，首先我們要做的就是提高國內(nèi)的師資力量。所以在教師方面我們可以對(duì)于專業(yè)知識(shí)好的教師進(jìn)行國際貿(mào)易實(shí)踐培訓(xùn)，或者國家資助他們?nèi)鈱W(xué)習(xí)，以提高他們的實(shí)踐教育能力。同時(shí)學(xué)校也可以從國外或者高端企業(yè)引進(jìn)專業(yè)性教師，這樣可以使教育更接近國際貿(mào)易的社會(huì)市場(chǎng)。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以組織操作實(shí)習(xí)，通過聯(lián)系相關(guān)國際企業(yè)讓老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，還能夠提高教師的實(shí)踐教育能力。

二、結(jié)語

總之，國際貿(mào)易教育方式的改革與創(chuàng)新對(duì)于我國企業(yè)發(fā)展來說是必不可少的，我們要注意國際貿(mào)易教育中出現(xiàn)的問題，對(duì)于國際貿(mào)易專業(yè)來說要形成專業(yè)的教師研討組，完善教育體系，并且提高教育師資力量。從而保證國際貿(mào)易教育方式的正常改革。

作者：常瀟琦 單位：哈爾濱勞動(dòng)技師學(xué)院