中學數學教學參考雜志基礎信息：

《中學數學教學參考》（月刊）創刊于1972年，是由教育部主管、陜西師范大學主辦的數學教學期刊。在全國“中學數學”雜志中，它的創刊時間雖不是最早，但連續出刊的時間最長。內容要求：求新（意）、求實（用）、求特（色）、求識（見），尤其在當前新課程改革中，已成為我國中學數學教育領域的專業主流媒體。《中學數學教學參考》是中學數學教學參考雜志社經營的旗艦，是中學數學學科資源的聚集和優化的活水源。

中學數學學教學參考雜志社是一個繼往開來的新的經營實體，它的經營是開放的，它的舞臺是寬廣的，它需要許許多多教學名師和教研專家的參與和幫攜，他會為千千萬萬的教壇新人提供專業成長的沃土，他也必將培養造就出一大批中學數學教育的脊梁和大師。21世紀是一個合作的時代。我們期待所有與《中學數學教學參考》志同道合的新老朋友與我們一起互促共建，比肩發展，共創輝煌。

中學數學教學參考雜志辦刊宗旨：

辦刊宗旨：真誠地為中學數學教學服務，為中學數學教師的專業化水平提升服務。

中學數學教學參考雜志欄目設置：

1.本刊專稿：專家專文，高端視點.注目當前中學數學教育和數學教學的理論與實踐研究中的重大問題，傳播最新研究成果，展望未來發展方向。

2.特別策劃：以讀者普遍關注的重大問題、熱點問題、較大爭議問題等為選題，采用訪談、筆談等特別形式，組織專家、教師、教研人員等共同參與的專題研討活動。

第一板塊：教學時空

3.論教談學：以波瀾壯闊的中學數學教學為中心論題，發表有理論、有實踐、有創見、有教學指導和實際參考價值的教學研究論文，可以是教學敘事、教學反思、個案研究、CAI應用、教學隨筆、講授藝術、微型設計、精彩片斷、經驗總結、體驗感悟、數學與生活以及學生的學法指導、學法研究等。

4.課例點評：課例：一節課（成功的或失敗的）或同一節課不同的教學過程及教學實景的文本再現，有較好的點評價值；點評：采用專家評、研究小組評或讀者評等多種形式，可以使插評、總評相結合或單獨成文，其觀點源于課例又高于課例，對課例的成功和不足做出客觀評析，或提出改進意見等，以多視角、多層面展示課例的教育和教學功能。

5.課改進行時：研究課改實驗的教材教法，交流課改研討的各種觀點，介紹課改教學的評價方法，反映課改發展的最新動態。

6.與教學同行：與教學內容（單元）同步，分析教材，探討教法，研究學法，為年輕教師提高教學理論水平和教學實踐技能適時服務。

第二板塊：解題中心

7.思想方法：探討和總結中學數學教學中各類問題的解法和技巧，升華解題思想和觀點，提高教師的解題能力和水平。

8.提案分析：就數學課本中的典型例題和習題，課本以外的典型問題，或數學教學中發現的典型錯題、錯解，進行解題過程的思維分析，結合豐富的解題案例，開展解題思維研究。

9.創新平臺：問題及解題創新是把解題引向深入的研究過程，這里將薈萃層出不窮的新題、新解，展示新題創新中一題一議及巧思妙解等點滴研究成果。

第三版塊：考試在線

10.階段測評：研究單元、期中、期末考試，提供質高、意新、實用的訓練題及相關資料，供非畢業班教師在階段性復習、考試及評價中參考。

11.中高考頻道：關注中高考新視點、新變化、新動態；總結與交流各地中高考復習課教學中的先進方法和經驗；選登中高考試題、模擬題，開展試題評析及考試研究。

12.競賽之路：低起點，以全國聯賽初試為水準，提供新鮮而豐富的競賽訓練素材；交流競賽輔導的經驗和做法。

第四版塊：教研導標

13.讀：研：寫：讀：名著導讀，佳作析評，閱讀心得等.研：教學研究的基本方法介紹，教研歷程的經驗感悟講述，教研能力的訓練培養提升，教研課題的進展成果綜述.寫：寫作指南，介紹中學數學教研論文寫作的特點、要求、要領和規范等。

14.問題爭鳴：對中學教師教改、教學、教材、教研中有研究價值的疑難和困惑問題展開討論，引發爭鳴，展示各方見解和觀點，集思廣益，析疑解困。

15.調查與實驗：各地教學實驗和專題調查，尤其是個體開展微型實驗和微型調查的解題做法及所獲得的科學結論和研究成果，幫助青年教師以小型的實證性研究為入口，邁進數學教育科研之門。

16.初數新探：刊發初數研究小論文，薈萃初數研究新成果，為現代教育數學研究提供新的背景和素材。

第五版塊：數苑廣角

17.英語數學：配合中學雙語教學和數學教師專業英語的學習和培訓，提供實用、有趣的英語數學短文，開展英語數學的翻譯小競賽等。

18.中學HPM：HPM：數學史與數學教育.介紹數學史融入中學數學教學的研究和實踐狀況，選登教學實用史料和案例。

19.環球視窗：世界各地數學教育、課程改革、數學教材、數學教學等的介紹和中外數學教育比較。

20.信息港：反映讀者、作者、編者在閱讀、寫作和編輯活動中的需求和心聲；刊登各地教研會議及教研活動的簡訊或紀要；推介數學教師學習和參考的新書和資料；介紹與數學教學活動相關的動態和信息。

中學數學教學參考雜志訂閱方式：

國標準刊號：ISSN1002-2171，國內刊號：CN 61-1032/G4 ，國外代號：M4267，郵發代號：52-30。

中學數學教學參考雜志社相關期刊

沒有相關教育

中學數學教學參考雜志社投稿信息

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。

（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

（六）計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

（七）參考文獻限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址（至子－－欄目）.上傳年月。

中學數學教學參考雜志社編輯部征稿數學教學中對錯誤的有效利用特殊化思想在解題中的功能含參數討論題的變通求解策略化循環小數為分數的兩種方法求最值的方法與技巧種種(續)求三次函數極值的一種初等方法適合用反證法證明的幾類問題求函數值域的兩個訣竅等比數列求和公式的逆用巧用計算證明兩條線段相等高中新的課程計劃和教學大綱正在加緊研訂分段函數教學的幾個問題讓過程的教學迸發出思維的火花談邏輯聯結詞“且、或、非”函數單調性教學中應注意的問題小議數學的記憶方法課例:最簡二次根式點評:優化教學過程的根本途徑在于教學方法的優化組合實施“分層教學、分類指導”提高課堂教學質量在課堂教學中實施素質教育的一點嘗試如何指導學生撰寫數學建模及應用論文抓好初中數學應用題入門教學(之三)案例教學——“數軸”課例的分析對高中數學課程標準研制的初步設想嶄新的教育理念和廣泛的群眾參與是課改成功的保證——對中學優秀數學教師和教育管理人員的系列專訪之一教育科學的生命在于教育實驗阿波羅尼圓在復數中的應用氣象學中的幾例數學應用問題“研究性學習”的教學研究中學數學課堂教學結構模式初探澳大利亞中學課堂數學活動管窺相信每個學生都有探究潛能——來自兩則案例的啟示課例大家評——眾數、中位數我最喜愛的一篇論文樂從中來美不勝收——讀《數學美與課堂教學》有感附錄:數學美與課堂教學數學教學中的“合作學習小組”高中數學競賽中常用的思想方法體積法及其應用課例反思時時有教師發展步步高(續)——教學應是一種學術活動課標教材《數學3》中“算法初步”教學情況的調查研究近似解落在“夾逼”所得的區間外,能刻畫“二分法“的“逐步逼近”思想嗎?Z數再探K數的對偶數再探蝴蝶定理逆定理的一個證明兩個幾何等式平面解析幾何的產生(二)——費馬與解析幾何