中國數(shù)學(xué)教育雜志基礎(chǔ)信息：

本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。曾用刊名：中學(xué)數(shù)學(xué)教育。

中國數(shù)學(xué)教育雜志訂閱方式：

ISSN：1673-8284，CN：21-1548/G4，郵發(fā)代號(hào)：8-264，地址：遼寧省沈陽市皇姑區(qū)寧山中路15號(hào)，郵編：110031。

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中國數(shù)學(xué)教育雜志社投稿信息

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3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

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中國數(shù)學(xué)教育雜志社編輯部征稿關(guān)于“消元——二元一次方程組的解法”(第一課時(shí))兩種教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比分析與研究在思考中認(rèn)知在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)——一節(jié)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)的研討、改進(jìn)與反思“二次根式”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考從一個(gè)案例看數(shù)學(xué)學(xué)案可以實(shí)現(xiàn)的預(yù)期優(yōu)勢(shì)《中國數(shù)學(xué)教育》招聘啟事一道中考試題的妙解對(duì)一道試題誤解的歸納與分析“玩”工具“做”數(shù)學(xué)一道經(jīng)典幾何題新考一道中考試題賞析重視基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)持能力立意關(guān)注教學(xué)導(dǎo)向——浙江省2010年中考數(shù)學(xué)試題的導(dǎo)向與評(píng)述補(bǔ)償矯正教學(xué)模式下的課堂教學(xué)——“指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”教學(xué)實(shí)踐與反思對(duì)直線問題中一個(gè)典型性錯(cuò)誤的思考“變”出精彩“變”出高效——記高三的一堂復(fù)習(xí)課研讀2010年高考數(shù)學(xué)新課程卷有感注重學(xué)生主體參與提升復(fù)習(xí)課的有效性對(duì)2010年高考數(shù)學(xué)江蘇卷第18題的多角度探究妙用不等式巧解高考題2010年高考數(shù)學(xué)全國卷Ⅱ理科第18題的解法研究三角比計(jì)算中隱含條件的挖掘在遞推背景下求數(shù)列通項(xiàng)的綜合方法拋物線中的幾類最值問題及解決方案舉例