江蘇教育·職業教育雜志
江蘇教育·職業教育雜志基礎信息：
《江蘇教育·職業教育》創刊于1953年，是江蘇建省后第一本公開發行的雜志；由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報刊杜主辦的教育刊物。2009年，《江蘇教育》改為旬刊。每月上旬編輯出版小學教學版，中旬出版教育管理版，下旬出版職業教育版。作為江蘇基礎教育的主流媒體，本刊創刊50多年來，一直呈現和引領著江蘇基礎教育改革與發展的時尚，精彩的觀點、人物、事件層出不窮，也因此吸引了省內外教育界愈來愈多“有識”、“想為”之士的眼球，本刊被公認為江蘇乃至全國基礎教育有影響力的專業期刊。
江蘇教育·職業教育雜志欄目設置：
獨家策劃、獨家報道、職教研究、職教風景線、職場先鋒、名校長研究等。
江蘇教育·職業教育雜志收錄情況：
1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網、萬方數據庫收錄期刊
2、數據：MARC數據、DC數據
3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏
4、雜志榮譽：
江蘇省優秀期刊；
第二屆江蘇期刊方陣優秀提名期刊；
中文期刊網絡傳播國內分類閱讀教育教學入榜期刊
江蘇教育·職業教育雜志訂閱方式：
主編：張俊平，地址：南京市草場門大街133號，郵編：210036，電話：025-86275614。
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2.題名應緊扣主題，簡明概括文章的主旨，字符限于20個字內。題名應避免使用非公知公用的縮略詞、字符、代號和公式，必要時可加副題名。
3.來稿文責自負。署名應署真實姓名。多位作者署名之間用逗號“，”隔開；不同單位的作者，應在姓名右上角加注不同的阿拉伯數字序號，并在其工作單位之前加與作者姓名序號相同的數字，以便于建立作者與其單位之間的關系。中國作者姓名的漢語拼音采用姓前名后，中間為空格，姓氏的全部字母用大寫，復姓應連寫，名字的首字母大寫，雙名中間加連字符，姓氏與名均不縮寫。
4.姓名(出生年-)，性別，籍貫(××省××市（縣）)，學歷，職稱，主要從事的研究方向。
5.作者單位必須用單位全稱，所在省市名及郵政編碼。多個作者單位之間用“；”隔開。通訊地址應盡可能詳細，便于與作者聯系。
6.一般要求作者提供報道性摘要。它用來報道論文所反映的作者的主要研究成果，向讀者提供論文中全部創新的內容和盡可能多用定量或定性的信息，尤其對試驗研究和專題研究類論文。摘要中要寫的內容一般包括研究工作的目的、方法、結果和結論，而重點是結果和結論。篇幅以200~300字為宜。寫摘要一般用第三人稱，在文中不出現如“本人”、“筆者”、“我們”等術語。摘要中應排除本學科領域中已成為常識性的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容做詮釋和評價；不得簡單重復題名中已有的信息。
7.以短語為主要形式，尤其以名詞短語最常見。即題名基本上由1個或幾個名詞加上其前置和（或）后置定語構成。英文題名應與中文題名相吻合，一般以不超過10個實詞為宜。
8.要求英文摘要簡潔、準確，字數一般為150~180個詞為宜。常用一般現在時、一般過去時，其他時態較少用。語態有主動語態和被動語態。盡量使用短句。
9.應選取3~8個能表達論文主題概念的自然語言詞匯作為關鍵詞，盡可能從題名、摘要、層次標題和正文中選。
10.若是省、部級以上基金資助產出的文章，請在首頁地角處注明基金項目名稱（項目編號）和批準文號，文章將被優先發表。
11.前言以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，以及相關領域內前人所做的工作和研究的情況，說明本工作與前人研究的關系、目前研究的熱點、存在的問題及作者工作的意義，引出本文的主題給作者以引導。引言也可以點明本文的理論依據、實驗基礎和研究方法，簡單闡述其研究內容；簡單預示本研究的結果、意義和前景，但不必討論；不必插列圖表和公式，不分段。
12.正文是科技論文的核心部分，分析和解決前言中提出的問題，一般都應包括：研究的對象、方法、結果和討論等幾個部分。實驗與觀察、數據處理與分析、實驗研究結果的得出是正文的主要部分，應予以重點論述。正文的章和條采用阿拉伯數字分級編號。一級標題：1，2，3…；二級標題：1.1，1.2，1.3…；2.1，2.2…；三級標題：1.1.1，1.1.2，…；2.2.1，2.2.2，…。正文內容務求客觀、科學、完備，可借用圖表說明問題。所有的物理量皆應符合國家標準（GB3100～3102-93）。
13.圖表都應在5幅（個）以內。圖應繪在白紙或硫酸紙上，集中附在文后，文中還應隨文字每圖留出四行距的圖空，并在圖空下方注明圖號和圖題；只用黑白照片，不用彩色照片。圖件大小不得超過16開紙，最好在7cm×7cm以內。表格寬不超過16cm，長不超過20cm，一律使用三線表（無豎線，橫線僅保留頂線、底線及欄目線，個別加輔助線）。全文統一編圖、表序號。若用計算機制圖，圖中的字用6號宋體。圖表“標目”中量和單位采用“物理量/單位”的形式標出，如速度為“V/(m·s-1)”。繪圖軟件用Coreldraw9.0和Photoshop6.0。
14.結論是在理論分析和實驗驗證的基礎上，通過嚴密的邏輯推理而得出的富有創造性、指導性、經驗性的結果描述。它又以自身的條理性、明確性、客觀性反映論文或研究成果的價值，結論應與前言呼應。
15.參考文獻不少于5條，綜述性論文不少于30條，同時應在文中引用的地方標出序號。參考文獻中的作者為1～3位時應全部列出，多于3位時只寫前3位，后面加“等”即可；多位作者之間用逗號“，”隔開。請參考以下格式：
①專著：[序號]主要責任者.文獻題名[M].出版地：出版者，出版年.起止頁碼。
②會議論文：[序號]作者.題名[A].會議名稱，會址，會議年份。
③論文集中的析出文獻：[序號]作者.題名[A].論文集編者.論文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼。
④期刊中析出的文獻：[序號]作者.題名[J].刊名，出版年，卷號（期號）：起止頁碼。
⑤學位論文：[序號]作者.題名[D].保存地：保存者，年份。
⑥專利文獻：[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期。
⑦技術標準：[序號]標準編號，標準名稱[S]。
⑧電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名.[電子文獻及載體類型標識].電子文獻出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）。
16.郵寄稿件要求
①標明作者詳細通信地址、郵編、聯系電話、E-mail地址。
②另外將中文摘要和英文摘要單獨打印在一頁紙上，以便英文編輯處理。
江蘇教育·職業教育雜志社編輯部征稿中職生錯位評價的原點思考職業學校管理的理念與實踐中職學校品牌建設的策略與途徑中、高職銜接模式的思考與構想基于工作任務的職業教育課程開發策略中等職業教育如何培養學生的個性發展江蘇地區職業學校教師專業發展現狀調查借鑒“雙元制”人才培養模式的成效分析德國職業教育任務教學法在教學中的應用中職人文教育之演進考察與支持機制構建制約高職教學督導水平的因素及對策建議構建“五位一體”中等職校育人模式的思考成為站直了的人——讀《不跪著教書》有感五年制高職農業實踐性教學體系的構建與實踐略論社會基本現代化進程中職業教育內涵發展策略
