小學(xué)教學(xué)參考雜志基礎(chǔ)信息：

《小學(xué)教學(xué)參考》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，廣西教育學(xué)院雜志社主辦的小學(xué)教學(xué)參考類期刊，其國內(nèi)刊號為CN 45-1033/G4，國際刊號為：ISSN 1007-9068；為1996年全國中文核心期刊；影響因子為0.013。

小學(xué)教學(xué)參考雜志榮譽(yù)：

全國中文核心期刊、國家新聞出版總署年檢優(yōu)秀期刊。

小學(xué)教學(xué)參考雜志收錄情況：

中國期刊網(wǎng)收錄、萬方數(shù)據(jù)收錄、龍源期刊網(wǎng)收錄、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(CNKI 中國知網(wǎng))全文收錄期刊、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊。

小學(xué)教學(xué)參考雜志欄目設(shè)置：

主要欄目：上旬：名師網(wǎng)站、閱讀經(jīng)緯（說文論道、課堂透視、實踐前沿、案例剖析、文本解讀）、教學(xué)設(shè)計、習(xí)作講壇、智慧視界； 中旬：課改縱橫（專題透視、案例反思）、教苑時空（教學(xué)設(shè)計、教法探究、教例剖析、教研經(jīng)緯、教學(xué)策略）、導(dǎo)學(xué)視窗（備課參謀、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、習(xí)題教學(xué)、爭鳴園地、教學(xué)一得、教海拾貝）； 下旬：科研視窗、課改縱橫（教改前沿、教法新探、反思、能力培養(yǎng)）、教學(xué)經(jīng)緯（科學(xué)、英語、思品、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)）、育人時空（師德、班主任工作）。

小學(xué)教學(xué)參考雜志期刊特色：

新：凸現(xiàn)新課程理念下最新的教學(xué)策略、最新的教學(xué)方法、最新的評價方式以及全國最新教學(xué)改革研究成果。

實：刊發(fā)的文章實在、實用，操作性強(qiáng)，是一線教師的得力助手和優(yōu)秀參謀。

高：專家的精辟理論、名師的經(jīng)典案例及精彩點評，讓你足不出戶便可以掌握到課改的新方向，領(lǐng)略到名師的教育理念和教學(xué)風(fēng)采。

活：教育教學(xué)中的鮮活案例和思想，再加上刊物的靈活版式，讓你獲得的不僅是知識、能力，更獲得美的享受、美的啟迪！

語文版數(shù)學(xué)版五大板塊，若干欄目。如課標(biāo)、反思、專論、設(shè)計、探索、賞析、精品、實錄、復(fù)習(xí)、參考、考試、爭鳴等。傳承實用性，突出權(quán)威性，增強(qiáng)導(dǎo)向性。

綜合版匯集語數(shù)之外各學(xué)科最新的教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)策略，探討教學(xué)規(guī)律；同時繼續(xù)關(guān)注學(xué)校管理、教育科研和班級管理，倡導(dǎo)管理現(xiàn)代化。綜合版將為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及非語數(shù)老師提供發(fā)表論文的平臺。

小學(xué)教學(xué)參考雜志社相關(guān)期刊

沒有相關(guān)教育

小學(xué)教學(xué)參考雜志社投稿信息

1.文章標(biāo)題：一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。

5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻(xiàn)書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標(biāo)準(zhǔn)[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀(jì)年)及刊物機(jī)構(gòu)(版本).收藏機(jī)構(gòu).

（5）析出文獻(xiàn)格式：[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻(xiàn)起止頁碼.

（6）電子文獻(xiàn)格式：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識/載體類型標(biāo)識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻(xiàn)重復(fù)引用標(biāo)記：同一作者的同一文獻(xiàn)被多次引用時，在文后參考文獻(xiàn)中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號，并在序號的角標(biāo)外著錄引文頁碼。

11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標(biāo)示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細(xì)地址、郵編。

14．其他：請勿一稿兩發(fā)，并請自留原稿，本刊概不退稿。

小學(xué)教學(xué)參考雜志社編輯部征稿對一年級數(shù)學(xué)新教材的實踐與思考“小數(shù)乘法(一)”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖“面積的含義”教學(xué)設(shè)計與評析“認(rèn)識長方形和正方形”教學(xué)設(shè)計“三角形和平行四邊形”教學(xué)設(shè)計及評析練習(xí)課——因結(jié)緣生活而靈動——“長方體表面積”練習(xí)課案例及設(shè)計意圖學(xué)生課堂答問的處理技巧“畫蛇添足”還是“畫龍點睛”——談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運用“問渠哪得清如許”——談小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效操作改變學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生思維數(shù)學(xué)教師課堂評價語言的問題與對策學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略就“課”取材知“材”善用——從“找規(guī)律”一課的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)教學(xué)談起把握生成提煉升華——特級教師吳正憲“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)片斷賞析數(shù)感:新課堂教學(xué)的重要使命——名師張齊華“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)片斷實錄與感悟我與學(xué)生“玩”數(shù)學(xué)——記送教下鄉(xiāng)一課“進(jìn)位加法”的教學(xué)實錄與反思“倍的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計與評析“6的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計“長方形和正方形周長計算練習(xí)”課堂教學(xué)實錄與評析締造音樂藝術(shù)的骨骼——節(jié)奏從上美術(shù)課不帶材料說起讓學(xué)生學(xué)會觀察英語學(xué)習(xí)向課外延伸挑戰(zhàn)應(yīng)試促進(jìn)發(fā)展——新課程理念下小學(xué)高年級英語教學(xué)的幾點體會優(yōu)化英語練習(xí)激活學(xué)生思維英語課游戲須注重“十性”精彩在細(xì)微處……《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識巖石》教學(xué)設(shè)計與反思在創(chuàng)造語感中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位關(guān)愛生命:讓學(xué)生“活”起來——小班化主體性閱讀教學(xué)實踐主體式作文教學(xué)初探“自主學(xué)習(xí)”在作文教學(xué)中的體現(xiàn)談學(xué)生自改作文能力的培養(yǎng)作文教學(xué)中教師角色的定位讓新大綱精神活在閱讀教學(xué)中自主識字自得其樂第九冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練2》教學(xué)建議巧填詩句