高校涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯課程建設(shè)

　　新時(shí)代發(fā)展以來(lái)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的迅速提升，農(nóng)業(yè)作為支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的重要產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)之一.開(kāi)始與世界市場(chǎng)接軌.并且在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的國(guó)際市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟.這也有利促動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)行業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。此情境下，英語(yǔ)作為深化國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)企業(yè)與世界其他國(guó)家間交流與互動(dòng)的重要語(yǔ)言，在拉動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中具有關(guān)鍵現(xiàn)實(shí)意義。而英語(yǔ)翻譯人才又是強(qiáng)化國(guó)家英語(yǔ)水平，提高社會(huì)整體英語(yǔ)實(shí)力的推進(jìn)者，所以，這意味著現(xiàn)代社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展需要大量英語(yǔ)翻譯人才.尤其是國(guó)際化進(jìn)程不斷加快的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，更是對(duì)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)提出更多要求與標(biāo)準(zhǔn)。本文將結(jié)合王靜宣主編的《農(nóng)業(yè)英語(yǔ)》，解析高校涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀.基于優(yōu)化創(chuàng)新視角，探索利于促進(jìn)高校涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯課程改革的有效路徑，助力高校加強(qiáng)涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)效率、提升教育水平。

　　陳舜孟-《核農(nóng)學(xué)報(bào)》2021年6期

　　重慶大學(xué)出版社2015年3月出 …一…扁F一 版的《農(nóng)業(yè)英語(yǔ)》，受眾人群主要是以窿業(yè)英語(yǔ) 農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，和對(duì)農(nóng)業(yè)英語(yǔ)領(lǐng)域感興趣的大眾讀者為主，涉及農(nóng)業(yè)、林業(yè)、生物專(zhuān)業(yè)以及環(huán)境學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生和工作人員。均可通過(guò)閱讀此書(shū)來(lái)增強(qiáng)自身農(nóng)業(yè)英語(yǔ)綜合素質(zhì)，以便為下一步的學(xué)習(xí)與研究工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本書(shū)始終將豐富人們農(nóng)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)理論庫(kù)存量，培養(yǎng)并強(qiáng)化讀者英語(yǔ)實(shí)踐技能視作編寫(xiě)目標(biāo)，因此，作者擇取專(zhuān)業(yè)理論與知識(shí)內(nèi)容時(shí)，十分注重難易度的合理配置和閱讀進(jìn)度的循序漸進(jìn)狀態(tài)，旨在順應(yīng)大眾閱讀思維，增加該書(shū)親和力與可讀性，以激發(fā)讀者閱讀興趣與深入探究欲望。同時(shí).為改變傳統(tǒng)教輔材料通篇到底、科技英語(yǔ)枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍，本書(shū)不僅分別從自然資源，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)業(yè)種植，農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)，外貿(mào)英語(yǔ)，以及農(nóng)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)作等方面，將全書(shū)內(nèi)容分為獨(dú)立又存在相互聯(lián)系的12個(gè)單元，還隨之配有對(duì)應(yīng)注釋、聯(lián)系習(xí)題與視聽(tīng)材料，利于大力提升讀者農(nóng)業(yè)英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

　　近年來(lái).伴隨中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)國(guó)際地位水漲船高，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)ν赓Q(mào)易也因此得到深入發(fā)展，這促使社會(huì)對(duì)涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯人才的需求量持續(xù)增加。因高等教育是培養(yǎng)涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯人才主要渠道.所以，高校應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯課程的優(yōu)化改革.創(chuàng)建符合當(dāng)今時(shí)代潮流的英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)模式。但就單從涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯教育狀況來(lái)看，涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯課程雖在高校重視之下得到推進(jìn)性發(fā)展，形成一套相對(duì)較為完善的課程教學(xué)體系，可是，因涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯教育發(fā)展時(shí)間較短.傳統(tǒng)課程教學(xué)理念影響也較為深遠(yuǎn).所以高校開(kāi)展涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍存在一些問(wèn)題，致使專(zhuān)業(yè)課程難以達(dá)到預(yù)期教育效果：首先，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生尚未明確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)本質(zhì)。受傳統(tǒng)教育理念影響。多數(shù)高校教師實(shí)行涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)時(shí)，僅是向?qū)W生傳播相關(guān)知識(shí)理論，不但沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生明確該課程教學(xué)本質(zhì)，更嚴(yán)重忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培育;其次，課程教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏時(shí)效性，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生課堂教學(xué)需求。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展前提下，我國(guó)農(nóng)業(yè)環(huán)境產(chǎn)生巨大變化，高校仍采用傳統(tǒng)課程教材，陳舊、落后的英語(yǔ)翻譯教材已不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)英語(yǔ)的發(fā)展，更無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代學(xué)生教學(xué)需求;最后，教育教學(xué)形式古板、單一，學(xué)生主動(dòng)參與課程教學(xué)的興趣不高。大部分高校并未清楚意識(shí)到先進(jìn)教學(xué)形式重要性.而是采取傳統(tǒng)單方面知識(shí)灌輸形式實(shí)行課程教學(xué)，不但不能引導(dǎo)學(xué)生全面掌握相關(guān)知識(shí)理論，還在一定程度上引發(fā)學(xué)生逆反心理，致使課程教育效率低下。

　　針對(duì)上述問(wèn)題.高校應(yīng)積極采取有效措施優(yōu)化涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯課程。解決問(wèn)題同時(shí).順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)促進(jìn)該課程教育質(zhì)量與水平的提升.從而為穩(wěn)固我國(guó)農(nóng)業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的地位培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)翻譯人才。第一，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要性。引領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌握課程教學(xué)本質(zhì)。實(shí)施涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)行為前，教師應(yīng)主動(dòng)接受現(xiàn)代教育理念.將指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)該課程教學(xué)目的為首要教學(xué)任務(wù)，將培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)視作最終目標(biāo)，并為此采用一切科學(xué)、合理的手段努力完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：第二，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)先選取最新教材，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。高校可根據(jù)農(nóng)業(yè)環(huán)境變化特征，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，選取既符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)英語(yǔ)發(fā)展潮流，又能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求的教材，以便增加教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性，創(chuàng)建全新教學(xué)內(nèi)容體系，為提高課程教學(xué)效率提供強(qiáng)勁助力;第三，合理運(yùn)用多種教育資源豐富課程教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。先進(jìn)、多元的教學(xué)形式是輔助學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的關(guān)鍵因素，因此，高校應(yīng)按照新課改的要求與標(biāo)準(zhǔn).整合現(xiàn)有教育資源，以學(xué)生為主體創(chuàng)建更多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　言而總之，中國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際化發(fā)展日益深化的今天，強(qiáng)化涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)效率勢(shì)在必行，高校需認(rèn)清當(dāng)下科技英語(yǔ)教育教學(xué)形勢(shì)，大力促進(jìn)其涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯課程的創(chuàng)新建設(shè)，從根本上提升院校涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)水平，從而保證學(xué)生英語(yǔ)翻譯素質(zhì)和實(shí)踐能力得到有效加強(qiáng)，為進(jìn)一步增加我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在世界中的話(huà)語(yǔ)權(quán)培養(yǎng)更多復(fù)合型翻譯人才。