運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)軟件優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育課堂

　　這篇多媒體教學(xué)論文發(fā)表了運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)軟件優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育課堂，隨著多媒體的普及，多媒體設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)全面滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，多媒體和課程相結(jié)合的方式達(dá)到了良好的教學(xué)效果，論文針對優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育課堂的問題為研究對象，分析了其中產(chǎn)生的原因，為現(xiàn)有的教育方式提供意見。

　　關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)論文,多媒體設(shè)計(jì)軟件,網(wǎng)絡(luò)課堂

　　一、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂分析

　　1、闡述通過網(wǎng)絡(luò)為載體，采用視頻錄制模式作為課件。由教育實(shí)施者，由傳統(tǒng)的教室授課模式，采用黑板和語言結(jié)合授課制作為視頻課件。時間大概20分鐘左右，覆蓋某一章節(jié)。錄制好以后，實(shí)施者編輯視頻，設(shè)定針對本授課內(nèi)容的具體某些問題，由學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)回答和辨析。并針對學(xué)生給出的值，預(yù)設(shè)評定標(biāo)準(zhǔn)。評定結(jié)果分兩部分：正確就可以繼續(xù)下一章節(jié)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。錯誤就會按照設(shè)定的比例分值直接進(jìn)入學(xué)生期末的評核。實(shí)施者并對每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)視頻中提出總結(jié)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓知識點(diǎn)更加的突出，讓學(xué)生自我對此章節(jié)知識點(diǎn)加以鞏固和掌握。

　　2、流程圖圖示說明

　　3、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課堂技術(shù)的分析意見現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育課程信息量大，它將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，找到數(shù)量可觀的教學(xué)素材，精講多練，加快了課堂節(jié)奏，使教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，并且加大了課堂訓(xùn)練的密度，可以讓學(xué)生更好的利用時間，進(jìn)行課外實(shí)踐，這樣有利于學(xué)生運(yùn)用能力的提高。但在實(shí)際操作和運(yùn)用過程中，存在以下問題：(1)課前準(zhǔn)備及課件錄制制作，過程復(fù)雜繁瑣，消耗大量時間，形式單一不可變(2)課件編制存在一定的局限性，不可根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行二次編輯(3)編制的視頻交互功能差，程序流程不可變動(4)無法實(shí)現(xiàn)真正意義的人機(jī)對話，僅僅提供了按鍵，按鼠標(biāo)，等局限性操作(5)根據(jù)學(xué)生反饋信息，無法提供系統(tǒng)變量和函數(shù)，僅僅執(zhí)行某一種特定功能.

　　二、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂與多媒體軟件

　　針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整個過程出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，是否可以找到一種既能結(jié)合現(xiàn)有的理念和方式方式，又能改進(jìn)和提高其教學(xué)過程以及效果的新的途徑和方式。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思路就是抓住了現(xiàn)有的技術(shù)手段，把傳統(tǒng)教育的方式方法得到了改進(jìn)和提高。既能打破傳統(tǒng)模式的課堂，改變了課堂教學(xué)的枯燥，互動性差的模式。增強(qiáng)了教育的手段和活躍性。使學(xué)生在接受知識和學(xué)習(xí)中，有一種全新的體驗(yàn)。提高了學(xué)生的積極性，以及對知識的渴求度。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。雖然在實(shí)施過程中，存在一定的問題。但是這個模式是適應(yīng)了新的社會發(fā)展和教育理念的。所以，當(dāng)現(xiàn)有技術(shù)手段出現(xiàn)一定弊端的時候，現(xiàn)有教學(xué)的模式不會改變，而著手去考慮和改變課堂課件制作的能動性和多樣性上，解除存在的某一些局限性。豐富和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育思路和手段。以信息時代和多媒體時代的飛速發(fā)展為契機(jī)，找到適應(yīng)當(dāng)下的更加全面和優(yōu)化的模式。在這樣的思路和探尋中，多媒體軟件的植入更加的迫切。

　　三、多媒體軟件的提出與植入

　　1、多媒體軟件介紹及運(yùn)用

　　針對網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)用性和多面性，可以參與課件制作的多媒體設(shè)計(jì)軟件可以包括ppt、authorware(課件展示軟件)photoshop(課件圖形處理)flash(課件中動畫的處理)premiere(課件中視頻的處理)列舉其中幾種多媒體軟件的介紹：

　　(1)PPT是一種演示文稿圖形程序，是功能強(qiáng)大的演示文稿制作軟件。可協(xié)助用戶獨(dú)自或聯(lián)機(jī)創(chuàng)建永恒的視覺效果。它增強(qiáng)了多媒體支持功能，利用制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片。但是它只是一個展示軟件，不能做到充分與學(xué)生互動。

　　(2)Premiere提供了采集、剪輯、調(diào)色、美化音頻、字幕添加、輸出、DVD刻錄的一整套流程，并和其他Adobe軟件高效集成，使用戶足以完成在編輯、制作、工作流上遇到的所有挑戰(zhàn)，滿足用戶創(chuàng)建高質(zhì)量作品的要求。

　　(3)Authorware是一個圖標(biāo)導(dǎo)向式的多媒體制作工具，使非專業(yè)人員快速開發(fā)多媒體軟件成為現(xiàn)實(shí)，其強(qiáng)大的功能令人驚嘆不已.它無需傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)語言編程，只通過對圖標(biāo)的調(diào)用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字，圖形，聲音，動畫，視頻等各種多媒體項(xiàng)目數(shù)據(jù)匯在一起，就可達(dá)到多媒體軟件制作的目的。Authorware這種通過圖標(biāo)的調(diào)用來編輯流程圖用以替代傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)語言編程的設(shè)計(jì)思想。

　　2、Authorware的提出

　　以上軟件雖然都可以應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，但是教學(xué)形式太單一，為了能更好的將視頻、聲音、動畫融合，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和需求。筆者尋找出多種載體的完美結(jié)合和相輔相成的多媒體軟件。通過研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，Authorware就是兩者結(jié)合的最佳橋梁。其突出的特點(diǎn)正好能彌補(bǔ)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化現(xiàn)有模式的弊端，更加靈活和全面的完善了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的完整性和多樣性。Authorware最為突出的功能：(1)編制的軟件具有強(qiáng)大的交互功能，可任意控制程序流程。(2)在人機(jī)對話中，它提供了按鍵，按鼠標(biāo)，限時等多種應(yīng)答方式。(3)它還提供了許多系統(tǒng)變量和函數(shù)以根據(jù)用戶響應(yīng)的情況，執(zhí)行特定功能。(4)編制的軟件除了能在其集成環(huán)境下運(yùn)行外，還可以編譯成擴(kuò)展名為.EXE的文件，在Windows系統(tǒng)下脫離Authorware制作環(huán)境運(yùn)行。

　　3、植入

　　在日常的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，為了能更好的實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，Authorware無疑是最好的可利用軟件，它可以從幾個方面來優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課堂。(1)提供更加優(yōu)美的界面效果。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課堂中，往往把教師和黑板作為主體。學(xué)生長時間面對電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會感覺到枯燥無味，容易疲倦。而用Authorware軟件制作的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，可以以動畫或者劇情等形式將教學(xué)內(nèi)容編制在課件中，學(xué)生看到的學(xué)習(xí)畫面不再是教師和黑板，而是可以不斷沖擊學(xué)生視覺的優(yōu)美界面。

　　(2)提供強(qiáng)大的軟件整合能力。為了讓網(wǎng)絡(luò)課堂變得生動有趣，可以將多種形態(tài)的內(nèi)容融合到網(wǎng)絡(luò)課堂中，Authorware提供了最強(qiáng)大的軟件整合能力。對于一些復(fù)雜的教學(xué)過程，如化學(xué)、物理反應(yīng)等，可以首先用flash軟件將教學(xué)過程制作成精美的動畫，然后插入到Authorware課件的相關(guān)章節(jié)中。為了給學(xué)生呈現(xiàn)更加完美的視覺效果，有些圖片可以先通過photoshop進(jìn)行相關(guān)的處理，再插入到Authorware課件中。為了能在網(wǎng)絡(luò)課程中體現(xiàn)某些實(shí)際操作環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，可以先將實(shí)際操作環(huán)節(jié)錄制成視頻，然后運(yùn)用premiere編制視頻，再插入到Authorware課件的相關(guān)章節(jié)中。這樣在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，有精美圖片、有生動的動畫效果、有完整的視頻演示，網(wǎng)絡(luò)課堂一定會收到更好的教學(xué)效果。

　　(3)提供更加強(qiáng)大的人機(jī)交互能力。網(wǎng)絡(luò)課堂教育優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教育的方面主要是學(xué)生的上課地點(diǎn)可以自由選擇，但是教師與學(xué)生的互動溝通欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的時候，一心二用，根本沒有把注意力用在課堂學(xué)習(xí)上。而且學(xué)生對有些內(nèi)容產(chǎn)生疑問時，沒有辦法及時詢問老師得以解決。課后練習(xí)形式太單一，大多只有選擇題。根據(jù)以上問題，研究發(fā)現(xiàn)，Authorware可以解決目前網(wǎng)絡(luò)課堂教育的開展難題，因?yàn)樗哂袕?qiáng)大的人機(jī)交互功能，它提供了按鍵，按鼠標(biāo)，限時等多種應(yīng)答方式來促使學(xué)生將注意力集中到課堂上。并且對于某些具有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它可以提供熱區(qū)域、熱對象等多種交互能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解釋。

　　(4)提供多樣化的習(xí)題型式。目前的網(wǎng)絡(luò)課堂課后習(xí)題單一，大多只有選擇題，學(xué)生感到枯燥無味。而Authorware可以設(shè)置更加多樣化的習(xí)題型式，并且可以采用次數(shù)設(shè)置、限時設(shè)置、按鍵設(shè)置等方式控制學(xué)生的出錯次數(shù)。例如，Authorware可以將習(xí)題變成各種游戲，設(shè)定關(guān)卡，正確和錯誤之后可以得到各種反饋，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們享受學(xué)習(xí)的過程。

　　結(jié)語

　　通過實(shí)踐證明，多媒體軟件的運(yùn)用技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐中是大有可為的，一定要注意現(xiàn)有教育技術(shù)的合理性、全面性、靈活性以及教學(xué)方法的創(chuàng)新性和網(wǎng)絡(luò)課程的自身特點(diǎn)。以上的研究探討是在現(xiàn)有技術(shù)和運(yùn)用的基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體飛速發(fā)展的契機(jī)，提出的建議和方式方法的探究。總之，信息化時代的教學(xué)，不僅要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識和應(yīng)用能力，而且要善于將多媒體軟件運(yùn)用與現(xiàn)代教育技術(shù)課堂合理地、有機(jī)地整合、實(shí)現(xiàn)教與學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。利用多媒體軟件優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提供自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地對現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)和優(yōu)化，能夠把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，這是對教育教學(xué)工作者自身素質(zhì)的考驗(yàn)和體現(xiàn)，才能更好地完善網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)、的樂趣，讓課堂更富有魅力和活力。讓改變教育傳統(tǒng)的模式，適應(yīng)新時代的發(fā)展和社會的需求。

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　　作者：劉娟 單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院