藝術(shù)省級論文發(fā)表范文兩篇

　　下面是兩篇藝術(shù)省級論文發(fā)表范文，第一篇論文介紹了綜合型大學(xué)音樂教育意義與側(cè)重點(diǎn)，論文探討了綜合性大學(xué)音樂教育的意義。第二篇論文介紹了如何提升鋼琴音樂教育的實(shí)踐能力，針對如何提升鋼琴音樂教育中學(xué)生的實(shí)踐能力展開討論，并提出合理化建議。

　　《綜合型大學(xué)音樂教育意義與側(cè)重點(diǎn)》

　　摘要：深入發(fā)掘音樂教育在整個教育體系中的深層次內(nèi)涵，發(fā)揮音樂教育所具有的顯著外部效益，不僅有助于提升受教育者的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，更有助于拓寬音樂文化傳承與發(fā)展渠道。當(dāng)前我國音樂教育仍面臨著一系列顯著的問題，尤其是綜合型大學(xué)在音樂教育方面存在課程組織欠缺系統(tǒng)性、課程內(nèi)容狹窄、課程形式單一等，影響和制約了我國傳統(tǒng)音樂教育的穩(wěn)定發(fā)展。如何深入探析綜合型大學(xué)音樂教育的意義，把握音樂教育的側(cè)重點(diǎn)，促使音樂教育課程安排趨于完善，對于構(gòu)建擁有鮮明特色和時代內(nèi)涵的大學(xué)教育體系具有顯著的價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：綜合型大學(xué);音樂教育;課程內(nèi)容;音樂教育意義

　　音樂教育已經(jīng)逐步成為塑造人類靈魂的重要舉措，在提升審美能力、開拓思維和陶冶情操等方面扮演著有力的角色，并逐步成為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一?，F(xiàn)階段綜合型大學(xué)音樂教育承擔(dān)著音樂基礎(chǔ)知識與技能傳授、音樂鑒賞與創(chuàng)作，以及音樂文化傳承等主要職責(zé)，然而大學(xué)音樂教育表現(xiàn)出的發(fā)展緩慢、重視程度不夠等一系列問題，逐步成為制約音樂教育提升大學(xué)生德智體美綜合發(fā)展的重要因素之一。

　　一、音樂教育的意義

　　音樂教育對大學(xué)生德智體美全面發(fā)展具有積極的作用，并系統(tǒng)的表現(xiàn)在傳授知識、提高鑒賞能力和傳承文化等方面，而系統(tǒng)化、體系化的音樂教育對于培育大學(xué)生審美能力和推動音樂文化傳承發(fā)展，則扮演著重要的角色。

　　(一)音樂教育傳授音樂基礎(chǔ)知識與技能

　　作為年輕人群的重要組成部分，大學(xué)生對獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、自我認(rèn)知等良好品質(zhì)，而充分調(diào)動和發(fā)揮大學(xué)生的多重潛質(zhì)，不僅是大學(xué)教育的客觀要求，也是新時期培育復(fù)合型人才的重要舉措。音樂教育擁有培育人們審美能力，發(fā)掘和創(chuàng)造美的能力，其立足的根源便在于音樂教育包含著對樂理基礎(chǔ)知識和技能的掌握。通過系統(tǒng)的課成教育，高校教師引導(dǎo)大學(xué)生聆聽音樂，在感受音樂魅力的過程中掌握必要的基礎(chǔ)知識和技巧，并逐步轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在修養(yǎng)。音樂文化的魅力不僅蘊(yùn)含在高超的藝術(shù)表演技巧和美妙動聽的樂曲之中，傳統(tǒng)的音樂理論知識則是蘊(yùn)含生活哲理、陶冶情操的力量源泉。例如，古曲《高山流水》蘊(yùn)含著尊重知己、相知可貴等良好的情誼，提醒珍視親朋好友的良好素養(yǎng)。而音樂基礎(chǔ)知識則將這樣的傳統(tǒng)文化理念，借助樂理的形式表現(xiàn)出來，并源源不斷的將傳統(tǒng)的文化知識、道德情操等，輸送給當(dāng)代大學(xué)生。

　　(二)音樂教育培育音樂鑒賞與創(chuàng)作能力

　　高校大學(xué)生正處于思想快速成熟期，容易受到新鮮事物和錯誤觀念的雙重影響，而加強(qiáng)對大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，讓廣大大學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升對美的鑒別鑒賞能力，將有助于推動大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，更有助于廣大學(xué)生提升文化素養(yǎng)，并以此逐步成長為綜合型人才。大學(xué)音樂教育過程中重視理論與技巧的雙重教育模式，其中理論教學(xué)方面將培育學(xué)生對美的感受作為重要目標(biāo)，通過對傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的鑒賞，在深入了解各個音樂學(xué)派的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立且健全的人格;而在技巧教學(xué)方面，深入發(fā)掘大學(xué)生對音樂的熱愛度，并以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力作為方向，不斷為音樂的發(fā)展注入時代的活力，豐富和發(fā)展當(dāng)代音樂風(fēng)格。

　　(三)音樂教育承擔(dān)音樂文化傳承重任

　　作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，與傳統(tǒng)教育相類似，音樂教育同樣肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型與實(shí)用型人才的艱巨使命，在培育新時期音樂學(xué)子的過程中達(dá)到傳承文化的目的。發(fā)展音樂教育是提升經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新產(chǎn)出、優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)、傳承文化的強(qiáng)有力補(bǔ)充，也是推動勞動力市場供需平衡的重要措施。音樂教育產(chǎn)生的初衷便將進(jìn)行廣泛的音樂文化傳承作為重要的目標(biāo)，重視時代特征，汲取傳統(tǒng)音樂的優(yōu)良營養(yǎng)，在“教書育人”中實(shí)現(xiàn)音樂文化傳承與創(chuàng)新的雙重目的。

　　二、綜合型大學(xué)音樂教育存在的難點(diǎn)問題

　　(一)音樂教育注重培養(yǎng)技能人才，但缺失新型人才理念

　　伴隨著經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，人力資源狀況也因經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，需要不斷適應(yīng)并作出新的調(diào)整，其中綜合型大學(xué)教育便首當(dāng)其中。首先，傳統(tǒng)音樂教育重視技能人才培養(yǎng)，卻對更具創(chuàng)新型的“新型人才理念”缺乏足夠的重視。新型人才理念的提出，則是為了應(yīng)對人才轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型脫節(jié)而產(chǎn)生的。其次，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對音樂教育提出了新的人才需要，原有的大學(xué)音樂教育培養(yǎng)計(jì)劃遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)致音樂教育陷入單一重視技能的發(fā)展局面。音樂教育、人才理念與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型三者欠缺有機(jī)統(tǒng)一，成為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下音樂教育所面臨的重大難題之一。

　　(二)教育體制機(jī)制不明晰，缺乏相對完善的教育體系

　　音樂教育承擔(dān)著傳授音樂基礎(chǔ)理論知識和培育鑒賞能力、創(chuàng)次年能力等重要職責(zé)，其發(fā)展的深層次目的在于為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要提供多層次的人才要求。然而在實(shí)際發(fā)展過程中，音樂教育的發(fā)展卻暴露出與培養(yǎng)目的欠缺吻合的弊病，尤其是辦學(xué)方式與教學(xué)模式存在“錯位”的問題。音樂教育在辦學(xué)模式上往往依賴專業(yè)型大學(xué)的作用，相對忽視綜合型大學(xué)在音樂教育過程中的作用，部分綜合型大學(xué)具有培養(yǎng)音樂人才的比較劣勢。同時，綜合型大學(xué)過于注重學(xué)生實(shí)踐能力與技術(shù)能力的提升，但缺乏相對系統(tǒng)的德智與文化素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是具體的教育形式對解決實(shí)際的勞動力就業(yè)問題產(chǎn)生了積極的作用，但卻難以滿足社會對綜合型音樂人才的需要。與此同時，在教學(xué)模式上，綜合型大學(xué)音樂教育注重“教、學(xué)、做”三者有機(jī)結(jié)合，無論是從專業(yè)設(shè)置還是職業(yè)培養(yǎng)方案都體現(xiàn)出相對較強(qiáng)的實(shí)踐性與理論性的統(tǒng)一。而在實(shí)際發(fā)展環(huán)節(jié)上，音樂教育重教輕學(xué)、重技術(shù)輕理論等弊病去卻違背教育模式發(fā)展的初衷。音樂專業(yè)學(xué)生雖具有較高的演奏技藝，但缺乏理論總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)傳授能力，也在另一個層面上體現(xiàn)了我國教育缺乏相對完善的音樂教育體制機(jī)制。

　　(三)教育資源存在明顯的城鄉(xiāng)差異與區(qū)際差異

　　教育資源配置往往與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)，最終又會反向影響教育自身的發(fā)展。在區(qū)際音樂教育發(fā)展方面，東部沿海地區(qū)無論是在傳統(tǒng)的大學(xué)教育還是音樂教育上，資金配置與就業(yè)環(huán)境較中西部地區(qū)有顯著的比較優(yōu)勢，致使音樂教育存在地區(qū)性發(fā)展差異并具有差異累積效應(yīng)。在城鄉(xiāng)音樂教育發(fā)展方面，農(nóng)村因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平明顯落后于城市，尤其是廣大農(nóng)民對于音樂教育的認(rèn)可度低，廣大農(nóng)村居民寄希望于通過高考改變孩子的命運(yùn)的理念根深蒂固，并由此引致音樂教育在中學(xué)階段便陷入資金投入相對缺失、宣傳力度與青睞度明顯低于城市地區(qū)的尷尬局面。

　　三、綜合型大學(xué)音樂教育的側(cè)重點(diǎn)與基本策略

　　(一)綜合型大學(xué)音樂教育的側(cè)重點(diǎn)

　　深入發(fā)掘現(xiàn)階段綜合型大學(xué)音樂教育發(fā)展存在的難點(diǎn)，尤其是音樂教育的側(cè)重點(diǎn)，將有助于為大學(xué)音樂教育指明前行的方向，提升音樂教育在大學(xué)生德智體美培養(yǎng)過程中的顯著作用。為此，應(yīng)該重點(diǎn)鎖定音樂教育的核心意義，以推行多元化的音樂教育模式，在倡導(dǎo)更加自主的音樂教育的過程中，逐步建立科學(xué)的綜合型大學(xué)音樂教育體系。

　　1.更加重視音樂教育的核心意義音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在德育、智育、體育和美育等方面具有顯著的作用，不僅有助于提高大學(xué)生的審美能力和陶冶情操，更對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)解決問題的能力等都有幫助。為此，需要更加清晰音樂教育的核心意義，將培育人的審美能力，逐步提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，進(jìn)而推動整個教育體系改革發(fā)展，作為現(xiàn)階段綜合型大學(xué)音樂教育的主攻方向。

　　2.推行多元化音樂教育模式針對大學(xué)生具有發(fā)散性思維，并且存在的鮮明個體差異，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生形成具有獨(dú)特思維和音樂理念，為此需要推行多元化的音樂教育模式。將音樂教育課程內(nèi)容、課程形式和課程內(nèi)涵等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，以滿足多層次學(xué)生的多樣化需求作為音樂教育的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，注重學(xué)生愛好與課程教育的相結(jié)合，更加注重“快樂學(xué)習(xí)”在提升學(xué)生素質(zhì)和水平方面的價(jià)值。與此同時，要逐步變革傳統(tǒng)音樂教育過于注重單一的技法傳授或基礎(chǔ)理論教授等教育模式，形成多層次、科學(xué)、立體的新型音樂教育模式。

　　3.倡導(dǎo)更加自主的音樂教育方式大學(xué)生對課程教育的靈活性和互動性具有更高的要求，傳統(tǒng)的填鴨式教育方式對于開拓大學(xué)生的視野和培育創(chuàng)造性思維容易產(chǎn)生一定的制約作用，需要逐步破除傳統(tǒng)教育方式的禁錮性，推行更加自主的教學(xué)方式。為此，應(yīng)該注重音樂課堂的互動性交流，深入發(fā)掘大學(xué)生的對課成教育的需求狀況和青睞程度，尊重創(chuàng)造性思維和獨(dú)特的想法。同時，鼓勵并支持大學(xué)生音樂團(tuán)體，幫助具有想法的大學(xué)生籌備相應(yīng)的校園團(tuán)體組織，營造良好的音樂文化交流氛圍，搭建起更加自主的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)綜合型大學(xué)音樂教育改革的若干策略

　　針對現(xiàn)階段綜合型大學(xué)音樂教育發(fā)展存在的難題，在綜合眾多專家學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，提出樹立新型音樂人才理念，構(gòu)建具有時代特色的音樂教育培養(yǎng)體系，均衡音樂教育資源的配置等對策建議，努力推動大學(xué)音樂教育的科學(xué)健康發(fā)展。

　　1.樹立新型音樂人才理念新型音樂人才應(yīng)該是兼具音樂鑒賞能力、創(chuàng)作能力和音樂文化傳播能力的綜合體，其在音樂發(fā)展過程中扮演著文化推動著與創(chuàng)造者的角色。應(yīng)該逐步打破綜合型大學(xué)在音樂教育環(huán)節(jié)所固有的“填鴨式教育”與“被動式管理”，更加注重新型人才培養(yǎng)里面，將音樂鑒賞、音樂創(chuàng)造、音樂文化傳播等內(nèi)容納入到音樂教育體系中，逐步建立更具科學(xué)性的人才培養(yǎng)方案。

　　2.構(gòu)建更具時代性的音樂教育體系針對音樂教育存在階段性發(fā)展的特點(diǎn)，要不斷為音樂教育體系注入新的血液，需要從音樂教育課程安排、內(nèi)容選取、教育方式等一系列環(huán)節(jié)，進(jìn)行相應(yīng)且必要的教育變革。逐步打破綜合型大學(xué)音樂教育相對固守而缺乏創(chuàng)新的發(fā)展局面，以時代特色引領(lǐng)校級教育改革，并以音樂教育試點(diǎn)的方式探索新的教育體系。適時適度地根據(jù)市場人才需求狀況，科學(xué)的制定音樂教育方案，建立人才培養(yǎng)需求與供給相適應(yīng)的教育培養(yǎng)體系。

　　3.均衡配置音樂教育資源綜合型大學(xué)需要承擔(dān)起推動教育均衡化的職責(zé)，以自身音樂教育相關(guān)專業(yè)的配備與打造，作為推動音樂教育均衡化的重要舉措。相比較東部發(fā)達(dá)地區(qū)，專業(yè)型的音樂教育學(xué)院在培育音樂人才方面具有顯著的作用，而中西部綜合型大學(xué)借助良好的師資力量和政策環(huán)境等，在發(fā)展音樂教育方面具有一定的比較優(yōu)勢。為此，要逐步煥發(fā)出綜合型大學(xué)在推動音樂教育資源環(huán)節(jié)的價(jià)值，借助自身具有的音樂專業(yè)設(shè)置、設(shè)配配備和師資力量等，提升地區(qū)音樂教育發(fā)展。

　　[參考文獻(xiàn)]

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　　[3]李茵.綜合性大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量之研究[J].音樂創(chuàng)作,2013,04:185-187.

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　　[5]陳昕,陳超.綜合性大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀研究[J].北方音樂,2016,36(8):184-185.

　　作者：張國仲 單位：西華大學(xué)

　　《如何提升鋼琴音樂教育的實(shí)踐能力》

　　【摘要】在現(xiàn)代教育體系當(dāng)中，藝術(shù)教育是非?？傄慕M成部分，對于學(xué)生的發(fā)展也存在很大的影響。鋼琴是音樂教育中的代表樂器，能夠?qū)W(xué)生的思維能力拓展，以及個人藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，提供較多的幫助。文章針對如何提升鋼琴音樂教育中學(xué)生的實(shí)踐能力展開討論，并提出合理化建議。

　　【關(guān)鍵詞】鋼琴;音樂教育;學(xué)生;實(shí)踐能力

　　在目前的教育工作中，鋼琴音樂教育是比較重要的組成部分，同時在難度上比較高。在以往的教育當(dāng)中，主要是采用的傳統(tǒng)方法完成，但是具體獲得的教育成績并不好，很多學(xué)生在鋼琴的掌握上還需要繼續(xù)努力。因此，我們應(yīng)該針對鋼琴音樂教育的學(xué)生實(shí)踐能力，做出科學(xué)的提升，幫助學(xué)生在未來擁有更高的競爭力。

　　一、鋼琴音樂教育現(xiàn)狀分析

　　從音樂教育的角度來分析，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時候，大部分是在家長的授意下學(xué)習(xí)的，本身的愛好并不強(qiáng)烈?？墒菑默F(xiàn)代社會的就業(yè)來看，鋼琴音樂教育是一門很好的就業(yè)途徑，對于自身未來的拓展而言，具有很大的誘惑力。分析認(rèn)為，鋼琴音樂教育的現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，學(xué)生在鋼琴鍛煉的過程中，課時安排不夠，雖然有些家庭給孩子采購了鋼琴，但是在缺乏足夠指導(dǎo)的情況下，學(xué)生本身的鍛煉，展現(xiàn)為事倍功半的特點(diǎn)，無法對鋼琴音樂充分的理解，相關(guān)的技能鍛煉，也沒有達(dá)到特別熟練的狀態(tài)，這就直接造成了鋼琴音樂教育效率的下降情況，對于學(xué)生的長久發(fā)展而言，并不是特別的有利[1]。第二，鋼琴音樂教育的體系出現(xiàn)了缺失的情況。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的教師，僅僅是在課堂內(nèi)部對學(xué)生開展教育，對于其他方面的教育工作執(zhí)行，并沒有積極的落實(shí)，這讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上倍感壓力，同時出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象。

　　二、鋼琴音樂教育中學(xué)生實(shí)踐能力的提升對策

　　(一)加強(qiáng)鋼琴作品教學(xué)

　　從主觀的教育來分析，鋼琴音樂教育當(dāng)中，比較強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)內(nèi)容是天賦，有些學(xué)生適合在該方面深入的學(xué)習(xí)，自己的興體育•美育趣也比較濃厚，因此在知識的掌握上較快，能力非常突出?？墒菍τ诖蟛糠謱W(xué)生而言，他們在鋼琴音樂教育當(dāng)中，屬于非常一般的孩子，想要讓鋼琴能力提升，必須要通過較多的鍛煉來完成，這樣才能在最終獲得良好的成績。建議在今后的教育當(dāng)中，加強(qiáng)鋼琴作品教學(xué)。第一，鋼琴的很多作品，對學(xué)生都有耳濡目染的效果，有些作品的片段，甚至是在影視劇中有大量的展現(xiàn)，這就很容易讓學(xué)生在心理上去接受和學(xué)習(xí)，對于鋼琴知識的掌握而言，也可以達(dá)到良好的效果，減少固有的不足[2]。第二，鋼琴作品教學(xué)過程中，可以先從學(xué)生感興趣的地方著手，然后逐步的進(jìn)行拓展教育，這樣就達(dá)到了一種循序漸進(jìn)的教育效果，學(xué)生在鍛煉的過程中，可以不斷的加強(qiáng)記憶，對于鋼琴技能的掌握而言，也可以得到良好的成效。

　　(二)加強(qiáng)教學(xué)方法的多元化

　　鋼琴音樂教育當(dāng)中，學(xué)生實(shí)踐能力的提升，不僅是重要的教學(xué)任務(wù)，同時對學(xué)生的將來就業(yè)、日常生活等，都會產(chǎn)生特別大的影響，絕對不能有任何的忽視現(xiàn)象。一般而言，不同學(xué)生對于鋼琴音樂教育的理解，存在較大的差異性，我們想要在教育的成績上，不斷的獲得更好的成果，可以嘗試在教學(xué)方法上，積極的按照多元化的模式來完成，這樣就能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法等，充分的照顧，從而得到較好的學(xué)習(xí)成績。

　　第一，多媒體教學(xué)在目前的實(shí)施中，基本上可以得到良好的效果[3]。教師利用多媒體的大屏幕展現(xiàn)指法鍛煉，讓學(xué)生從模仿開始，不斷的規(guī)范練習(xí)，最終在課堂教育上，達(dá)到學(xué)生、教師的良好互動，減少過往教育的生硬問題。

　　第二，在日常的教育中，要多多帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進(jìn)行感受和體驗(yàn)，鋼琴的很多曲目當(dāng)中，都是對情感的一種釋放、一種高級的表達(dá)，而這些都是作者在戶外的不同環(huán)境下所感悟而來的。所以，有必要讓學(xué)生在戶外去積極的體驗(yàn)，多多欣賞一些高級的曲目內(nèi)容，這樣可以促使學(xué)生的內(nèi)心，擁有更多成熟的想法。

　　第三，多元化的教學(xué)方法應(yīng)用中，必須注意分階段的執(zhí)行。有些教師在鋼琴音樂教育當(dāng)中，每一節(jié)課程，都在使用不同的教學(xué)方法，這很容易導(dǎo)致學(xué)生的思維出現(xiàn)混亂的情況，在掌握能力上出現(xiàn)下降。

　　(三)加強(qiáng)師資力量建設(shè)

　　鋼琴音樂教育當(dāng)中，對于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，除了要在上述的幾個方面努力，還必須在師資力量上不斷的加強(qiáng)建設(shè)。鋼琴本身是不斷深化學(xué)習(xí)的技藝，如果教師的思想老舊，或者是在對學(xué)生開展鍛煉的過程中，總是通過一些強(qiáng)制性的方法來完成，肯定得不到學(xué)生的青睞，在教育的成績上，也會出現(xiàn)嚴(yán)重的下降情況。為此，我們必須在日后的鋼琴音樂教育當(dāng)中，不斷的加強(qiáng)師資力量建設(shè)。

　　第一，教師的聘請過程中，既要注重國家的資質(zhì)認(rèn)證，也要注意教師的實(shí)際教授能力，要求教師能夠把握好師生關(guān)系，減少矛盾沖突，提高師生和諧性。

　　第二，教師考核方面，必須引入學(xué)生的打分機(jī)制，不能總是讓學(xué)生被動的接受教師，這并不符合當(dāng)代的教育觀點(diǎn)，還容易遭受到學(xué)生和家長的強(qiáng)烈抵制。

　　第三，在師資力量的建設(shè)上，應(yīng)該是持續(xù)性的開展，避免出現(xiàn)中斷的情況。

　　三、總結(jié)

　　本文對如何提升鋼琴音樂教育中學(xué)生的實(shí)踐能力展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，基本上能夠得到預(yù)期效果，未出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。日后，必須在鋼琴音樂教育方面，不斷的健全教育體系，將教育工作更好的完善。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]付佳.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升[J].音樂時空,2016,07:185-186.

　　[3]李昕.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升[J].黃河之聲,2016,11:53.

　　作者：郝賽賽 單位：西安音樂學(xué)院

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