藝術論文投稿影視藝術教育在大學校園文化建設中的價值與實踐

　　影視藝術作為當今世界最普遍、最富魅力的綜合藝術形式，它在大學校園文化建設中的價值日益彰顯。影視藝術教育開展的好壞事關大學美育的整體成效，各高校可開設影視藝術鑒賞課選修課、開展影視藝術專題講座或專題討論課、營造豐富多彩的影視藝術活動、利用校園網積極引導學生的影視觀賞活動，以提高廣大學子的文化素質和藝術修養。

　　《內蒙古大學藝術學院學報》(季刊)創刊于2004年，由內蒙古大學藝術學院主辦。推動中國北方民族藝術，特別是蒙古族藝術研究的更大發展，致力于培養一支民族藝術理論研究的學術隊伍，為國內外學術同仁提供一個學術交流的平臺。

　　一、影視藝術教育在大學校園文化建設中的價值

　　1.影視藝術教育能夠增強大學生的認知能力。

　　影視藝術教育，可以通過生動、具體可感知的視覺形象重現現實社會的多彩畫面，渲染不同歷史時期的社會形態，使大家從中了解不同時代的社會生活，歷史嬗變從而提高認識社會、了解人生的能力。一部優秀的影視作品就是一面旗幟，能夠引導青年學生正確地認識社會，了解人生。

　　2.影視藝術教育能夠提高大學生的鑒賞能力。

　　馬克思認為，藝術是人類把握世界的重要方式之一。審美能力的高低，將直接影響大學生認知世界和改造世界的進程。影視藝術具有視聽兼備、聲畫并茂的藝術魅力，在大學生藝術教育和審美教育中所起的作用是不言而喻的。在影視藝術世界中，大學生基于對真善美的需要和追求，能提高個人的影視欣賞水平和審美能力，建構自我價值和社會價值和諧統一的觀念和體系，為自我實現打下牢固的基石。

　　3.影視藝術教育能夠提升大學生的思想道德素質。

　　優秀影視作品寓教于樂，以情感人，依靠形象的力量揭示真善美與假丑惡。它不以說教和訓誡為手段，而是賦予思想道德教育以生動而形象的內容與形式，讓大學生受到真、善、美的熏陶和感染，潛移默化地樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　4.影視藝術教育能夠培育大學生的創新能力。

　　影視藝術教育在培育大學生想象力和創新能力方面有著不可小覷的作用。由于影視藝術最能激發靈感與想象力，它反對墨守陳規，祟尚獨樹一幟，能夠為學生想象力、創造力的發展提供精神食糧和廣闊的天地，從而培養學生的創新精神、創新能力。

　　5.影視藝術教育有助于提高大學生的心理素質。

　　當代大學生面對問題和失敗的心理承受能力較差，缺少在困難中銳意奮進的活力，極易產生不同程度的心理困惑與心理疾病，抑或造成暴力行為的產生。因此，我們要憑借影視藝術的審美娛樂作用，使大學生在影視的聲畫時空中熏陶性情、 蕩滌靈魂，超越狹隘的功利意念，保持健康的心理，形成健全的人格。

　　二、影視藝術教育在校園文化建設中的實踐探究

　　1.開設影視藝術鑒賞選修課

　　開設影視藝術鑒賞( 包括影視藝術欣賞、影視文學、中國電影簡史) 相關選修課程, 引導學生了解影視、正確認識影視, 學會分辨影視作品的優劣, 欣賞優秀影視作品帶來的審美愉悅。影視藝術鑒賞課應根據學校的客觀情況和校園文化建設的具體要求，來選擇影視作品，實現特定的美育目的。影視藝術鑒賞課可以為學生提供多種多樣的影片和不同的電視節目，給大學生以不同的審美教育和審美享受。譬如，可以組織學生觀看人物傳記，讓他們在主人公事跡中受到感染; 放映風光片、紀錄片，使學生在觀賞優美的自然景觀和各地日新月異的變化中感受祖國的偉大，社會的進步，思考中華民族的興衰榮辱，滄桑巨變，激發崇敬與自豪之情。這樣來實施愛國主義教育能收到意想不到的效果。

　　2.開展影視藝術專題講座或專題討論課

　　高校可根據學生的年齡、專業等特征,有計劃地邀請有實踐經驗的影視演員和影視工作者或有理論水平的影視藝術專家和學者,舉辦影視藝術專題講座,讓學生從更直觀、更形象的角度接觸影視藝術,從更高更深的層次理解影視作品,以全面提高其實踐能力和理論水平。在學生對影視作品有了一定的情感體驗后,教師應引導學生將自己對影視作品的一個點(一幅畫面、一首插曲),或一個面(某個人物、音樂、色彩),或藝術手法(塑造人物、組織情節)的看法表達出來,培養他們的口頭表達能力。

　　此外，教師可開展專題討論課，專題的內容既涉及到對影視作品本身的解讀，又涉及到對影視現象的批判和認知，如“《一步之遙》:離我們的思路還有一步之遙”、“電視相親節目的嬗變”等等，以便于學生對各種影視信息進行更為專業的選擇。

　　3.營造豐富多彩的影視藝術活動

　　在校園文化建設中，有目的有計劃地增加美育因素，對大學生的成長具有潛移默化的作用。各高校可根據實際情況,通過建立校園電視臺、開辟學生影視創作網站、組建學生影視藝術協會、開展影視藝術節、舉辦電影設計大賽、開展校園DV大賽等形式組織影視創作活動，讓學生與經典電影交流對話，既能凈化心靈，陶冶情操，又能塑造大學生的審美形象。

　　4.利用校園網積極引導學生的影視觀賞活動

　　當下，廣大學生接受影視藝術的渠道發生了重大變化，智能手機的普及、有線無線網絡的擴大、各種數碼產品的上市，為廣大學生帶來了快捷方便的欣賞節奏和海量的影視資源，但網上影視作品的質量良莠不齊。因此, 學校需要對學生網上觀賞活動進行積極引導。第一, 可利用校園網這個平臺向學生推薦優秀影片, 通過對相關優秀影片的介紹和點評引起學生的觀賞興趣, 使其主動選擇這些作品進行觀賞, 從而自覺接受有益的人文影響。第二, 可在校園網中開辟影視觀賞天地, 直接向學生提供一些有益的觀賞活動, 如果影片種類豐富深受學生喜愛, 學生就會把更多的觀賞行為自覺停留在校園網中。第三, 在學校網站上可鏈接一些優秀的影視網站, 最大限度避免學生受到不良影視網站的侵害。概而言之, 運用校園網絡平臺間接規范學生的網上觀賞行為, 是培養學生人文精神的一條便捷的可行途徑。

　　參考文獻：

　　[1]王德才. 影視藝術教育與學生素質發展探究[J]. 濮陽職業技術學院學報，2012(03)