中職基礎會計教學中如何才能提升教學質量

　　會計是中職教育中的重要組成，大部分學生也是覺得學習會計可以對未來發展起到幫助作用。因此，教師在中職《基礎會計》教學中應從學生的學習需求出發，優化相關的教學方案，為學生供給高效的學習途徑，提升教學質量。會計教學和學生之前學習的內容有很大的不同，教師應該做好相應知識點的連貫性，讓學生更快的融入到課堂中，完成會計理論知識點的學習，掌握會計知識點的掌握學習技巧，保障未來的核心競爭力。

　　關鍵詞：中職教育,會計教學,實踐能力

　　《基礎會計》是一門理論和實踐并重的學科，教師在會計教學中不能局限于理論知識點的講述，更重要的是培養學生的實際運用能力，使用知識點解決生活問題。但是對首次接觸會計知識點的中職學生而言，它的理解難度和實際操作難度都較大，因此，教師要重視教學方案的優化，根據教學內容和學生實際情況設計教學策略，以培養學生會計綜合能力作為教學目標，保證中職會計教學質量。

　　一、激發學生的學習興趣

　　在傳統的中職會計教學中，大部分教師會錯誤定位課堂教學中的師生關系，認為學生是會計理論知識點的被動接收者，教師才是課堂主體，學生的主要任務是記憶理論內容，忽視了學生學習興趣的激發，導致學生在枯燥乏味的會計課堂中慢慢喪失了學習積極性，不會主動通過理論知識點的運用提高實際操作能力，綜合能力的提升需求在教學過程中不能得到滿足，中職教學質量不理想。因此，教師需要轉變教學觀念，重視學生會計學習興趣的激發，為學生尋求新型的學習途徑，改變教學現狀。教師要重視學生在會計課堂中主體地位的體現，設計具有趣味性的教學方案，改變枯燥乏味的教學現狀，讓學生更好地發現會計知識的魅力，進而達到激發學生學習興趣的教學目標。

　　會計教學趣味性的提升需要教師充分探究教學內容，挑選合適的素材作為趣味教學載體，調動學生的學習熱情，同時也要增加和學生之間的交流，充分了解學生的會計學習需求，為學生營造自由和諧的會計學習氛圍，保證學生思維的發散。例如在進行“會計要素”相關理論知識點的講述時，我會重視課堂趣味性的提升。

　　會計要素主要包括資產、負債、所有者受益、收入、費用和利潤等，但是這部分知識點都偏向理論，學生很難在長時間的理論講述中完全掌握，因此，我在講述每個例子時都會附上實例，讓學生在有趣例子的幫助下更好地完成知識點的理解和掌握。如講到資產時，筆者會為學生展示福布斯富豪榜，上面體現的是富豪的總資產，讓學生結合這些內容探究資產相關知識點。諸如此類，筆者有效解決了會計教學枯燥乏味的問題，發揮了學生的主體作用，激發了學生會計學習的興趣。

　　二、重視理論與實踐相結合

　　中職會計教學的最終目標是讓學生在社會上可以利用會計知識點找到一份好的工作，因此，教師要重視學生實踐能力的培養，為學生提供理論和實踐的平臺，提升會計綜合素養。教師可以為學生創建生活化情境，將生活中常見的會計相關問題引入課堂，為學生模擬貼近生活實際的學習氛圍，使學生在生活素材的幫助下更直觀地理解會計理論知識點，同時在生活化情境中學生也會意識到會計學習對自身發展的重要作用，慢慢養成自主實踐的好習慣，引導學生主動利用課余時間掌握更多的會計知識點。理論和實踐的結合方式有很多種，教師要從《基礎會計》這本教材的知識點出發，根據學生的學習需求尋求適合的教學方式，保證學生在會計課堂中能力的全面提升。

　　例如，在《等式的恒等性》相關知識點的教學時，我會選擇使用生活化情境提高學生的知識點運用水平。在課堂教學的開始，我先為學生講述“等式的恒等性”相關知識點，為下階段教學的開展最好準備。接著我會使用生活實例為學生創設生活化情境，為學生展示學校附近工廠的資產和負債率等情況，讓學生在課堂中講述知識點并分析各種權益之間的平衡關系，使其意識到這是一個平衡關系，驗證了課堂講述的理論知識點。在生活化情境中學生的學習積極性明顯提升，也會主動運用它們解決問題，提高了綜合素養。教師要重視理論和實踐的結合，減少理論知識點的灌輸，提高學生未來在社會工作中的競爭力。

　　三、開展課外活動

　　會計學習和生活工作緊密相關，教師僅僅通過課堂的講述很難滿足學生中職會計學習需求，因此，教師要帶著學生走出課堂，走進工廠中，通過實地分析來提高對會計知識點的認知。課外活動的開展為學生學習基礎會計相關知識點提供了新的途徑，轉變了對中職教學的刻板觀念，教師在帶著學生考察的過程中更仔細地講解理論內容，保證學生在課外也能得到會計綜合能力的提升。

　　在中職會計教學中，教師要重視《基礎會計》中知識點的講述，為學生打下堅實的會計學習基礎，增強課堂教學趣味性，引導學生在較短的時間內融入課堂，完成相應學習任務。《基礎會計》教學的有效開展是學生未來生活工作的重要保證，能讓學生在日后工作中脫穎而出，得到更好的發展。

　　參考文獻：

　　[1]曾志雄.中職財會專業《基礎會計》課程實踐性教學改革的思考[J].中原文化研究，2008，16(10):114-115.

　　[2]劉杰.如何提高中等職業學校《基礎會計》課程教學質量[J].考試周刊，2011(9):214.

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　　科學的進步推動了時代的發展，此時，會計管理學也逐漸成熟，成本會計逐漸與會計學科發生了分離改革。在會計理論中，企業成本會計主要通過歷史成本會計核算來實現，但是隨著時代的發展，這種方法已經不能再適應時代的潮流。