如何高效開展農村小學體育教學

　　摘 要：在新課程標準下，各級學校都針對學生的綜合能力完善了教學方式，在小學階段，學校與教師都著重培養學生的基礎理論知識，而忽略了對學生身體素質的關注，對體育課的重視程度還遠遠不夠，尤其是在農村地區，很多學校由于受到資源條件的限制，體育設備沒能得到保障，所以體育課的課堂教學就缺少活力，調動不起來學生的興趣。本文通過闡述如何具體高效的展開農村小學體育教學，創新教學方式，完善教學內容，推動農村小學體育教學的進一步發展。

　　關鍵詞：農村小學 體育教學 高效教學

　　伴隨著農村義務教育階段素質教育的進一步發展，學校在培養學生的過程中需要注重學生全方面發展，體育課作為小學教育中主要的一門學科，除了保障學生基本的身體素質，為學習打下堅實的基礎，還能夠使學生勞逸結合，健康成長。小學生作為社會主義的接班人，不僅要有扎實的基礎理論知識，還需要有較強的身體素質，這就需要學校與體育教師在教學過程中，提高對體育教學的重視度，提升體育課堂教學的高效、質量，與學生一同創建高效率的體育教學?，F如今，在農村小學中，除了資源條件不夠，配套設施不完善，教師教學方式也需要改善，這些因素都需要農村小學在體育教學中攻克難關，從教學層面出發，撇棄傳統的教學模式，創新教學方式，促使小學體育教學產生更高的效率，培養小學生健康的體魄。

　　一、強化對體育教學重要性的認識

　　農村小學體育教學要想提高課堂效率，提升小學生的身體素質與體育水平，就需要學校與教師提高對體育教學的重要性的認識程度，只有強化對體育教學的認識，才能顯示出學校教育對小學生身心健康發展的積極作用。基礎理論知識對于小學生而言，確實是至關重要的，但是學校與教師不能因為理論而忽略了實踐，畢竟有一個健康、良好的體魄才能保證有更好的精力對待學習。所以說，農村小學一方面要把對體育的認識與實際教學貫徹落實到實處，把體育鍛煉作為小學生學習的重點能力來培養，發揮體育對人的作用，通過室外場地，例如說，籃球、足球、羽毛球等需要在室外進行授課的體育項目，除過天氣原因，教師要盡可能地在室外進行授課，通過這些有趣的體育項目，激發學生的興趣，調動學生的體育細胞，來鍛煉學生的健康體魄，提高自身的體育素質，更好地培養小學生養成良好的運動理解，明白運動對于身體、學習甚至是身體的重要性。另一方面，學校要組織相關工作人員宣傳體育運動的重要性，在校園內部組織學生舉辦與體育有關的板報，營造宣傳體育活動的輕松、愉悅校園氛圍，讓教師與學生都認識到體育的重要性，體育教學的必要性，為農村小學高效體育課的開展打下堅實的基礎[1]。

　　二、創新與改進體育教學課程內容

　　農村小學體育教學的具體課程內容，對高效教學的開展有著至關重要的作用。這就需要小學體育教師改進教學內容，通過多元化的教學形式來激發學生的體育興趣，激起學生的體育思維。在農村小學的體育教學中，許多課程內容都沒有實操性，有的甚至就在教室里上，試想一下，如果體育運動在教室中展開，那還有什么教育意義，除了敷衍便是搪塞了吧。所以農村小學體育教師要撇棄傳統的體育教學內容，創新改進與完善教學內容，例如說，體育課上教師往往會帶領學生做一些舒緩身體的體操，然后讓學生針對教的這幾個動作，自行反復練習，沒有什么技術含量，而且很枯燥。所以農村小學體育教師要能夠結合小學生的具體特點，因材施教，運用農村小學場地大的優勢，帶領學生展開體育鍛煉。例如說，在進行50米往返跑時，不要讓學生反復地來回跑，這樣沒什么意思，教師可以在兩端的終點放置一些筐子，里面可以放蘋果、梨子等農村較多的水果，提高運動的有趣性，跑得快的學生還可以獎勵一個水果吃，讓學生從心底接受這些田徑項目，在以后的體育教學中也能積極地參與進來，配合教師提高體育教學效率[2]。

　　三、善于挖掘現有體育資源

　　農村小學的體育設備都不完備，比較少，有的甚至連最基本的體育器材都沒有，這些都限制了小學體育課更高效的發展。教師需要克服教學中的實際困難，利用操場上有的體育器材，將一個器材用作多個體育項目，挖掘現有的體育資源，這樣也是可以提高體育教學效率的。例如說，可以把閑置的欄架用作足球的破門框和守門框，還可以放在操場上供學生跨欄、障礙跑等運動。還例如，可以將跳繩的繩子編在一起，制成更長的繩子，讓學生進行拉繩比賽等等體育活動。其實有很多材料都可以制成相應的供學生鍛煉的體育器材，雖然沒有城鎮小學那么齊全，但是也能夠激發學生的興趣，讓學生自己動腦、動手制作，提高體育教學效率。

　　四、改進小學體育課活動形式

　　高效的農村小學體育教學，首先需要學生積極主動的能夠參與進來，這是高效的第一步，也是最重要的一步，所以農村小學體育教師要能夠把激發學生興趣、培養學生學習主動性作為體育教學最核心的內容，開展多樣式的體育活動，強化學生對體育運動的主動參與性。農村小學體育教師要根據不同階段的身心發展特點，來制定相應的體育活動，設置一些游戲化的體育活動，增強體育課的趣味性。例如說，體育教師針對低年級的學生，可以在體育課上組織學生玩一些鍛煉學生反應力的游戲，像“丟手絹”等;針對高年級的學生可以開展一些競技性較強的體育活動，像“50米障礙跑”等。這樣一來，不僅能夠展示學生的個別差異性，還能夠建立學生之間的信任與合作精神，為創設高效的體育教學，打下堅實的基礎。

　　結語

　　總的來說，要想提高農村小學體育教學效率，就需要學校、教師共同努力，為學生營造良好的體育鍛煉的平臺，克服存在的問題，創新教學內容，挖掘教學資源，豐富體育活動，推動小學體育教學的進一步發展。

　　參考文獻

　　[1]耿長春.淺談如何創建高效小學體育課堂[J].中國校外教育，2015(03).

　　[2]紀麗.淺談開展農村小學體育課堂教學和訓練的幾點措施[J].學周刊，2015(11).

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