繼續(xù)教育論文征稿兒童學畫及影響

　　本篇文章是由《繼續(xù)教育》發(fā)表的一篇教育論文，以“把握繼續(xù)教育時代脈搏、引導繼續(xù)教育發(fā)展潮流，發(fā)布繼續(xù)教育權威言論，剖析繼續(xù)教育熱點問題，傳播繼續(xù)教育前沿理論，探討繼續(xù)教育創(chuàng)新模式，交流繼續(xù)教育成功經(jīng)驗，追蹤繼續(xù)教育動態(tài)信息”為宗旨。

　　摘 要：本文通過在多年教學過程中對兒童學畫過程的考察、統(tǒng)計，從兒童生理結構和學畫兒童的觀察、記憶力(認知能力)、思維方式、學習能力和表現(xiàn)能力等方面的教學質(zhì)量評估中得出：學畫能提高兒童智力水平，提升兒童審美能力和培養(yǎng)高尚的道德情操，保持身心健康，從而倡導兒童積極學習繪畫。

　　關鍵詞：教育;兒童學畫;智力;優(yōu)勢;提高

　　一、引言

　　人的大腦是一個整體。包括兩個半球;左半球、右半球。它們的分工有所不同，簡單的講，左半球重于抽象思維，右半球重于形象思維，一般人在平常左半球用得多一些，右半球用得少一些，根據(jù)“用進廢退”的規(guī)律，兩個半球發(fā)展不平衡會影響腦力的充分發(fā)揮。對低幼兒童來說，右半球比成人占較大優(yōu)勢，然而隨著年齡的增長，這個優(yōu)勢會逐步減弱。因此，我們應該抓住這段時機，鞏固和發(fā)展這個優(yōu)勢。

　　二、兒童學畫的好處

　　兒童學畫有什么好處呢?主要是開發(fā)右半腦、發(fā)展智力，發(fā)掘和引導孩子所固有的天分，使孩子變得聰明起來。

　　1、培養(yǎng)繪畫思維 調(diào)查資料表明，在中小學生中愛好繪畫同學的智力要比不愛繪畫的智力相對地高一些。在繪畫中孩子要觀察，要記憶，要想象。孩子一出生，父母親便是他的啟蒙教師。作為父母，我們能不能在孩子來到這色彩斑斕世界的最初幾年，就給他以最好的啟蒙知識，人生經(jīng)驗和幸福的童年呢?觀賞大自然便是最好的契機。當我們帶著孩子出門散步或者去山上野炊時，我們應摒棄成年人的心態(tài)和成見，與他們一起領略大自然的風光，觀察和記憶植物和動物的不同;植物中花、枝、葉的不同;動物中小貓和小狗，蝴蝶和蜜蜂的區(qū)分;晴、陰、雨時天空和云彩的變化;和他們一起看空中的飛鳥、水中的魚蝦等等，使他們在學前繪畫活動中獲得興趣，快樂受到保護。年齡幼小的兒童與成人比較，在思維方式上存在著極大差異。一個基本的不同點就是幼兒不能區(qū)分有生命和無生命的事物，把太陽、石頭、樹......都當成有生命的東西。他們繪畫中的太陽都有愉快的面孔“我朝太陽笑，太陽朝我笑”。這種繪畫思維，孕育旺盛的生命力。

　　2、培養(yǎng)審美情趣和道德情操 美術活動能以形象、直觀、活潑、自由、美好等獨特的形式滿足孩子們天真、爛漫的童心。注意培養(yǎng)兒童對自然美、生活美和藝術美的感受能力，學習正確的觀察方法，并啟發(fā)他們從創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的活動中提高自身的審美能力，從而培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的品德情操。然而色彩感覺的訓練又是培養(yǎng)審美能力的最有效，最直接的方法。馬克思曾說：“色彩的感覺是美感的最普及的形式”。色彩感覺即是對色彩及色彩的微妙關系的感知。培養(yǎng)兒童的色彩色覺對兒童的審美能力的發(fā)展是非常重要的，而且對其智力的提高也有很大益處。兒童對畫筆和色彩并不生疏。他們喜歡拿著筆任意地畫，用小手去接觸、嘗試、感覺。這些使之感興趣的東西，這種探索舉動，有時是那么認真、忘我和持續(xù)。如動物形態(tài)、植物的氣味【花、果、實】景物的色彩等。產(chǎn)生一種親切、美好的氣氛，更能調(diào)動兒童想象的積極性。又如在繪畫活動中，用最簡單的方法畫圓形及色塊涂圓;用螺旋圈成圓——蝸牛;色塊涂成圓——刺猬;用線畫圓形、畫圓點——瓢蟲。螺旋狀圓和色塊涂圓，易于修改，規(guī)范性小。這樣的繪畫方法，培養(yǎng)了色彩的識別能力，使畫洋溢著活潑清新的色彩。

　　3、搭建兒童用繪畫表達想像的平臺 兒童的想像是非常豐富而且奇特的。他們想去月界旅行、太空嬉游、海底開戰(zhàn)、蟻穴作客......想像力能超越時空。豐富的想像是科學家、文藝家最基本的品質(zhì)也是童心的保持和升華。通過兒童繪畫這一過程，搭建起兒童用繪畫來表達自己對世界認知的想像力，使想像力得到擴展、深化，這是人才的基礎工程。

　　4、有益于兒童的身心健康 調(diào)查資料表明，在小學、幼兒園的孩子中有50----65%心理上是不健康的。不少孩子主觀反映與觀察，刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧、自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的，不良教育起初造成孩子心理上消極的不平衡，這種不平衡的反復出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康心理。兒童學畫還有一個好處就是使兒童消極的心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。要保障兒童心理上的健康，首先要提高父母的教育能力，同時，讓孩子自由畫畫，也是使孩子心理獲得自我保護的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁、心理上的負擔，不會象大人那樣通過和幾位知心朋友談談心求得散發(fā)，他們沒有這個能力，而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴，孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔減輕，也有利于保持心理健康。

　　有一次，我上二年級的課，題目是：給自己的爸爸、媽媽畫張像，有位同學給他爸爸的臉上畫成“五筒”、媽媽的臉畫成“五條”，還寫上字，我問這位同學為什么這樣畫?這位同學望望我，眼圈發(fā)紅了，“我爸爸、媽媽每天就知道打麻將，從不過問我，放學回家，經(jīng)常拿十幾塊錢叫我到館子去吃，我真恨他們。”這件事引起他內(nèi)心不平衡。他想著他爸爸、媽媽的所作所為，于是就把他父母親的臉畫成麻將，孩子內(nèi)心的抑郁得到了發(fā)泄。后來，這位同學另用紙畫，畫得特別認真、專心，畫畫是孩子內(nèi)心的表白，心中的苦惱說不出，就通過畫畫來發(fā)泄，這對孩子的身心健康有好處。中小學階段正是孩子的智力，道德情操及審美能力不斷發(fā)展的階段。實踐證明，美術教育將對其它課的學習起到一定的促進作用。

　　三、結束語

　　為什么要兒童學畫?一是有利于發(fā)展智力;二是有利于保持身心健康。希望孩子聰明起來的家長應當支持和鼓勵孩子學畫。