教育科學(xué)研究雜志社投稿幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐

　　幼兒園是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一部分，幼兒園和家庭作為對(duì)幼兒教育的兩大微觀系統(tǒng)，包含非常重要和豐富的教育資源、教育價(jià)值，在幼兒教育中發(fā)揮不可替代教育作用。本文是一篇教育科學(xué)研究雜志社投稿的論文范文，主要論述了幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐。

　　摘要：幼兒園教育和家庭教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，均是不可缺少的教育渠道，發(fā)揮著不可替代的教育作用。因此，幼兒教育工作中，應(yīng)該重視幼兒園教育和家庭教育，形成對(duì)幼兒教育的合力。筆者從幼兒園角度，探討對(duì)家庭教育指導(dǎo)的教育路徑、教育價(jià)值，以形成幼兒教育的“家+園”互動(dòng)教育實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園,家庭教育,幼兒教育

　　2010年由我國(guó)婦聯(lián)發(fā)布《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》中，全面指導(dǎo)科學(xué)家庭教育，規(guī)范幼兒教育階段家庭教育重點(diǎn)，在指導(dǎo)原則中明確提出家庭教育指導(dǎo)應(yīng)和幼兒園形成互動(dòng)，為幼兒教育構(gòu)建相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教育條件和環(huán)境。故此，筆者基于幼兒園視角，探討對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐，挖掘家園共育幼兒的教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　一、構(gòu)建幼兒園和家庭教育溝通機(jī)制

　　幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的第一步是構(gòu)建雙方溝通機(jī)制，暢通家園聯(lián)系渠道，和家長(zhǎng)做到經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，針對(duì)個(gè)別家庭作出家訪指導(dǎo)，確保家庭教育接收到幼兒園的指導(dǎo)信息。當(dāng)前，幼兒園和家庭教育聯(lián)系渠道，主要包括家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、家園墻面和聯(lián)系欄、親子游戲活動(dòng)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)信箱、家訪等形式，幼兒教師通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通交流，了解幼兒在家庭表現(xiàn)，告知家長(zhǎng)幼兒園教學(xué)特點(diǎn)，建立家園有效聯(lián)系，為幼兒實(shí)施針對(duì)性教育。此外，幼兒教師利用手機(jī)等通訊手段，建立QQ群或微信群，邀請(qǐng)班級(jí)幼兒家長(zhǎng)加入，和家長(zhǎng)實(shí)施信息化管理，構(gòu)建家園共育生態(tài)互動(dòng)，可以隨時(shí)隨地和家長(zhǎng)溝通幼兒情況，指導(dǎo)家庭教育開(kāi)展內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)家園教育自由對(duì)話。幼兒教師還可以針對(duì)特殊家庭幼兒教育進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，尤其是單親家庭、賭博習(xí)染、暴力教育等，嚴(yán)重危害幼兒健康成長(zhǎng)的家庭，進(jìn)行個(gè)別家訪和指導(dǎo)，對(duì)幼兒教育進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，尋找家庭教育補(bǔ)救辦法。如，筆者在家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候，和家長(zhǎng)進(jìn)行信息溝通，了解幼兒在家庭中日常表現(xiàn)，詢問(wèn)幼兒每日真實(shí)信息，包括睡覺(jué)、吃飯、心情等信息。同時(shí)，也告知家長(zhǎng)應(yīng)注意幼兒日常飲食營(yíng)養(yǎng)保健，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，讓幼兒養(yǎng)成健康的家庭生活作息習(xí)慣，消除幼兒不良行為;筆者還建立了我班幼兒教育微信群———小4班家長(zhǎng)群，筆者經(jīng)常整理關(guān)于幼兒家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容信息，和家長(zhǎng)在微信群共享，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)關(guān)于幼兒教育的注意事項(xiàng)，一起抓好幼兒安全教育，加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒人際交往能力，增強(qiáng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著幼兒參加戶外活動(dòng)，豐富幼兒感性知識(shí)。

　　二、分享幼兒園和家庭教育共育內(nèi)容

　　在幼兒園和家庭教育之間構(gòu)建溝通機(jī)制后，就需要著重提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的正確認(rèn)識(shí)，將家庭教育作為幼兒園教育的有效延伸，在接收到幼兒教師對(duì)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容后，將家庭教育指導(dǎo)落到實(shí)處，讓家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行。幼兒教師利用溝通機(jī)制，改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的幼兒教育觀，告知家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)幼兒，會(huì)給幼兒帶來(lái)的教育危害，不要包辦幼兒所有事務(wù)，應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的自主性和獨(dú)立性，提高家長(zhǎng)家庭教育素質(zhì)，構(gòu)建幼兒園和家庭教育紐帶，和家長(zhǎng)共享幼兒教育的內(nèi)容，尤其是分享家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼兒教育觀，給家長(zhǎng)傳授或共享正確的幼兒教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并改正家庭教育問(wèn)題，讓家長(zhǎng)將家庭教育轉(zhuǎn)化為有效的幼兒教育行為。如，筆者曾經(jīng)在我園舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，主題是“兒童營(yíng)養(yǎng)保健”，邀請(qǐng)我園幼兒家長(zhǎng)參加活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中，筆者作為主講人，主要向家長(zhǎng)講述了幼兒不同年齡段的特點(diǎn)，如何搭配幼兒飲食，做到比例適當(dāng)、種類多樣、飲食定量、營(yíng)養(yǎng)均衡，為家長(zhǎng)宣傳幼兒營(yíng)養(yǎng)的新知識(shí)，幫助家長(zhǎng)形成幼兒營(yíng)養(yǎng)新理念。在活動(dòng)結(jié)束后，很多家長(zhǎng)都加了我的微信，經(jīng)常在微信中和我討論幼兒的家庭教育問(wèn)題，并表達(dá)了他們的感謝，筆者感到非常榮幸，得到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。此外，筆者還舉辦了很多活動(dòng)，廣受家長(zhǎng)們的青睞喜愛(ài)。記得有一次，筆者舉辦“幼兒防拐演練活動(dòng)”，將我園幼兒集中在園區(qū)內(nèi)，讓“陌生人”接近幼兒，試圖誘拐幼兒離開(kāi)我園區(qū)。活動(dòng)中，很多幼兒因平時(shí)缺少這方面的安全教育，被“陌生人”帶離了幼兒園，這一幕幕看的家長(zhǎng)們心驚膽戰(zhàn)，他們慶幸這是演練，我希望以演練促進(jìn)家長(zhǎng)們提高幼兒安全教育意識(shí)，進(jìn)而通過(guò)家庭教育，形成和幼兒園的教育合力，減少幼兒意外傷害，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。綜上可以看出，對(duì)幼兒教育不是一方的教育責(zé)任，應(yīng)該是多方力量的教育合力，形成幼兒園和家庭教育的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭教育合作，實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭教育共育。幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作，應(yīng)該遵循《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》，構(gòu)建幼兒園和家庭教育的溝通機(jī)制，分享幼兒園和家庭教育共育內(nèi)容，從教育路徑和教育價(jià)值兩方面著手，雙管齊下，具體落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《教育科學(xué)研究》主要面向廣大一線教師、校長(zhǎng)，教育研究人員及教育行政管理人員；發(fā)表教育理論研究、教育政策評(píng)析、教育熱點(diǎn)專論、教育問(wèn)題調(diào)查、教育改革實(shí)驗(yàn)和國(guó)外教育動(dòng)向等文章；稿件以反映教育現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐問(wèn)題為主，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，小問(wèn)題深挖掘，低重心高質(zhì)量。