基于雙減背景下高中音樂課程改革的若干思索

　　摘要：隨著時代的進步和信息傳媒的更新，國家提出要對教育事業進行課程改革，在時代的發展下，傳統的教育模式和教育方法已經失去了優勢。為了促進課程改革，國家提出了雙減政策，這導致教師在教學中需要打造多元化的教學模式，發展學生的個性，在高中音樂教學中如何在減輕學生學習負擔的情況下，既要保證教學質量，還要滿足學生的個性發展是高中音樂教師面臨的難題。在這種情況下，教師要基于雙減背景，從教學實際出發對高中音樂課程改革進行創新探究。

　　關鍵詞：雙減背景 高中音樂 課程改革

　　在雙減政策下教師要根據以人為本的核心教育理念，尊重學生的個性需求發展，在減輕學生學習負擔的情況下，促進高中生全面健康的學習。在應試教育中，高中音樂教學面臨了很多的挑戰和困難，從音樂教學本身而言，高中音樂教學具有缺乏生機活力，教學模式固化的難題，高考的壓力以及高中階段學生要學習的眾多科目都讓學生難以分出較多精力在音樂學習上。學生的忽略也間接導致了高中音樂教師對教學課程的改革創新不夠重視。在雙減背景下，學校更加注重素質教育，音樂作為素質教育的重要內容，教師必須要徹底改變傳統的教學理念。跟隨著雙減政策的步伐，以學生為中心在提高學生學習質量的同時，滿足學生個性化發展，鼓勵學生大膽創新，積極參與到音樂教學中來，為培養符合時代發展的綜合性人才奠定良好的基礎。

　　一、高中音樂教學現狀

　　(一)音樂教學對高中生缺乏吸引力

　　高中學生主要將精力都用于文化學科的學習，普遍存在喪失音樂學習興趣的情況，不僅是家長，就連大部分的學生也存在“音樂沒有文化課程重要”、“學習音樂沒有太大用處”的思想。在高考的壓力下，部分學生主動的放棄了音樂學習，而對于一些熱愛音樂和具有音樂發展潛力的學生來說，這就是放棄了發展機會。部分學生為了考上好一點的大學而選擇學習音樂，這樣的學習從態度上就帶有較強的功利性，這樣會導致學生處于被動的學習狀態。

　　(二)音樂教學的目標不夠科學

　　在雙減背景下，國家大力發展素質教育，這要求教師在教學中要重視對學生音樂素養的培養。但是目前高中音樂教學的宗旨還是完成既定的教學任務，教會學生基本的音樂技能，這讓高中生對于音樂中的精髓和內涵難以進行深入體會。同時學生受到流行音樂的影響，音樂的賞析方面和教師產生分歧，這讓老師和學生難以在音樂賞析方面產生共鳴。

　　二、基于雙減背景的高中音樂課程改革策略

　　(一)激發高中生學習音樂的興趣

　　激發學生學習音樂的興趣，也是高中音樂進行課程改革的基礎。音樂教師可以在課前營造良好的音樂氛圍，讓學生快速的進入音樂學習狀態。在正式上課前，教師可以根據本節課的內容適當的引進課前曲，從而充分吸引學生的注意力。還可以從歌曲的形式讓老師與學生之間形成共同討論點，從而產生共鳴。除此外還可以使用多媒體等教學工具營造熱烈的現場氛圍，讓音樂課堂變得更加有活力和激情，從而讓高中生產生學習音樂的欲望，在教學過程中教師要讓學生進行聯想參與到創新活動中來，感受到創新音樂的樂趣。

　　如在人音版高中必修課程中的《祖國頌》這一首歌的教學中，這首歌是紀錄片“祖國頌”的主題曲在開場前教師可以給學生播放祖國頌有關的視頻和學生討論是否看過這部紀錄片?認為這部紀錄片和主題曲有什么相貼切的地方?通過這首主題曲能否表達出紀錄片中的情感?以記錄片為切入點和學生進行音樂方面的討論，可以幫助學生快速進入學習狀態。

　　(二)營造自由和諧的教學課堂

　　音樂教師在教學的過程中可以盡量給學生打造自由的學習環境，讓學生在充足的空間中活躍音樂思維、激發音樂細胞讓學生發揮自由創新能力。從而成為音樂學習的主體，教師要順應新課改的形式，按照教材內容來設計符合學生學習情況以及學習條件的音樂活動。如音樂劇表演、音樂朗誦以及大合唱等等，教師要進行創新思考通過多種多樣的音樂活動來創造豐富的實踐機會，讓學生在音樂實踐中提升音樂素養，緩解文化知識學習的疲憊感。這樣學生可以以更加輕松積極的心態來參與音樂實踐活動，并且還可以讓學生在潛移默化中積累音樂知識與經驗，將音樂技能用于實際中從而提高音樂綜合素養。

　　如在《澧水船夫號子》這一樂章的學習中，教師可以設定一個勞動場景讓高中生根據這一勞動場景以及這一樂章所表達的情感來編排一出音樂劇表演，由于這些號子大多是工人即興而起的，從音樂內容上來說，具有較大的創新性和創作性。教師可以讓學生大膽的發揮自己的想象和同伴生動形象的表現出船工們的苦難生活以及船工們的勞動場面。通過音樂劇表演，學生可以對這一樂章中所蘊含的內在情感有更加深刻的感悟，同時還能培養學生的音樂創作能力。

　　綜上所述，在雙減背景下的課程改革對音樂教學提出了更高的要求，高中音樂教師要依據雙減政策的核心內涵，創新教學形式以促進學生的核心素養發展。以學生德智體美勞全面發展為最終目標優化課程結構也豐富的教學內容，激發學生對音樂學習的興趣，從而促進學生音樂素養的發展、促進素質教育的深化改革。

　　參考文獻

　　[1]張貞.新課程改革形勢下高中音樂教學的創新路徑探究[J].科技創新導報，2016，13(29)：155+157.DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.29.155.

　　[2]吳健.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].音樂時空(理論版)，2012(06)：108-109.

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