高等教育研究范文獨立學院學生狀況

　　本篇文章是由《高等教育研究》發表的一篇高等教育論文，創刊于1980年，是全國高等教育學研究會會刊，由華中科技大學與全國高等教育學研究會共同主辦，面向國內外公開發行，雜志社設在華中科技大學內。以繁榮高等教育科學，促進高教改革發展為辦刊宗旨。

　　論文摘要　獨立學院是近10年來我國高等教育辦學體制改革創新的重要成果，為發展民辦高等教育事業、促進高等教育大眾化做出了積極貢獻。由于獨立學院因其在辦學模式和教學管理等方面的特殊性，使得獨立學院學生的思想政治教育工作與公辦院校有著較多的不同。本文通過分析獨立學院學生的狀況特點，初步探討了獨立學院大學生思想政治的有效教育對策。

　　論文關鍵詞　獨立學院　思想政治教育　教育模式

　　獨立學院是公有民辦的二級學院，屬于公益事業，他利用非國家財政經費舉辦，實施本科學歷教育，其是新形勢下高等教育辦學模式和機制的探索和改革，對我國今后高等教育的可持續發展具有重要意義，肩負著應用型和技能型人才的培養任務。因為其辦學模式和生源條件的特殊性，獨立學院應立足實際，勇于探索與創新，并借鑒其他高校學生管理經驗摸索出一條屬于自己獨立學院特色的學生思想政治教育工作的新途徑。

　　目前，獨立學院按照辦學方式的不同，可分為不同的類型，如校政合作模式，改制模式，校企合作模式，中外合作模式等;其培養的學生也具有不同于普通高等院校學生的特點。下面以湖北師范學院文理學院為例，談談獨立學院學生群體的特點。

　　一、獨立學院學生群體的特點

　　首先，獨立學院招生的生源和普通本科院校有很大的差別，其主要是“二本”線以下，專科線以上的學生，從湖北師范學院文理學院近幾年的招生情況來看，其分數與“二本”學生錄取分數平均相差60至100分左右，有的甚至更低。獨立學院的學生是一個特殊性的群體，他們思想上積極進取，參加活動熱情活躍，但是傳統的教育模式容易讓這些學生產生抵觸情緒，相對來說不容易管理。而且這些學生在學習的主動性、約束力上與“二本”以上高校學生存在著一定的差距，但我們作為高校思想政治教育工作者，應該負起我們的職責，找尋一條適合獨立學院學生思想教育的新思路。獨立學院學生群體主要表現出以下特點：

　　(一)強烈渴望大學校園生活，但對自己學院的歸屬感不強

　　獨立學院學生和普通本科院校學生一樣，思想上積極要求進步，對大學生活充滿希望，并且希望通過參加各種實踐活動鍛煉自己的能力，得到同學和社會的認可和尊重，但是因為其高考分數相對較低，支付較高的學費，和普通本科生一起學習生活，導致部分學生具有較強的自卑感，有低人一等的感覺，致使他們對自己學院的歸屬感不強。另一方面，獨立學院辦校時間還不是很長，其辦學性質、辦學模式、辦學水平受到了一定程度的質疑;同時導致一些用人單位，企業對獨立學院的學生有一定的偏見。最后，學生就很有挫敗感，很失落。所以，應加強對獨立學院學生歸屬感的教育，讓他們不再自卑，樹立自強自信意識，是獨立學院，也是我們思想政治工作教育者必須面對的難題。

　　(二)情感上很敏感，心理狀態不夠穩定

　　獨立學院學生情感豐富，對外界很敏感，具有很高的興奮點，心理狀態很容易波動，不穩定，常常會因為一件小事情而引發很大的情緒波動。碰到一些突發事情時，他們往往只會考慮自己的尊嚴和面子而忽視了事情可能引發的后果，所以他們情感上很脆弱，往往很容易受到各種挫折和傷害，嚴重點會產生一些心理問題。而且他們自我控制力一般較差，當其對某一事物產生興趣時(如網絡游戲)，很容易陷入沉迷狀態。因此，獨立學院學生在學習、生活中很容易受到各種因素的困擾，對自己的學習、生活產生很大的影響。因此，我們必須在學院內建立起一套完善的心理輔導、心理測評機制，解決同學們因學習、生活、思想等帶來的心理問題。

　　(三)意志上不夠堅定，易受外界干擾

　　獨立學院學生總體來說文化基礎比較薄弱，沒有形成一個良好的學習習慣，學習氛圍，自覺性也不強，在學習上面經常偏科嚴重。同時他們也渴望獲得好成績，敬佩學習成績優秀的同學，但是由于其心理上的沉重壓力和自卑感，表現出學習熱情不高，學習態度不夠端正。這都是因為中學階段沒有養成一個良好的學習生活習慣，導致進入大學學習時，經受不住外界誘惑，很容易養成一些不良的習慣，如迷戀網絡游戲和上網聊天等。

　　(四)心理脆弱，對挫折的承受力較差

　　獨立學院學生一般來說家里經濟條件都較好，其中獨生子女和城鎮生源比例明顯高于普通本科院校，絕大部分學生在相對優越的順境中成長，其中許多學生在家過著小皇帝般、小公主般的日子，受到家長的過分溺愛，導致他們自尊心強，以自我為中心嚴重，生活自理能力和人際交往能力較差，極少數學生甚至出現人際關系緊張，這對學生的學習和心理都造成了一定的影響。

　　二、獨立學院大學生思想政治的教育對策

　　鑒于獨立學院學生存在的這些心理特點，獨立學院心理政治教育工作者必須樹立一個平等、服務、指導的意識，努力為獨立學院學生創造一個有利于他們成長的學習和生活環境。

　　(一)培養學生的平等意識，增強學生的歸屬感

　　首先，教育工作者必須平等的對待獨立學院的學生和普通本科院校的學生，避免因為教育者的言詞或者行為不當，刺激獨立學院學生情感，不能當面指責，甚至對獨立學院的學生另眼相看，在平時工作中避免對獨立學院學生和普通本科院校學生進行對比，以免激發學生自卑心理，以致在教育效果上取得相反結果。教育者應該既是學生的良師，也是學生的知心朋友，她有著教師和朋友的雙重身份，對待學生上要平等關愛，以心交心。要加強宣傳教育，以正確的思想引導學生，多以各種校園活動對其進行教育，并且結合他們所學的專業特點，進行詳細介紹，逐步培養他們的學習興趣愛好，制定符合獨立學院學生特色的職業生涯規劃。

　　(二)建立一支具有獨立學院特色的高素質教育者隊伍

　　國務院十六號文件明確指出指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。獨立學院學生具有較強的個性和創造力，作為教育者要教會學生在大學階段如何對自己進行定位，設立一個符合實際的中長期目標，并指導學生對如何實現這個目標進行科學規劃，要改變傳統的保姆式的工作模式，對學生不僅要“授之以魚”，還要“授之以漁”。要充分發揮學生自身主觀能動性，通過學校的一些部門和社會機構，引導學生樹立自我管理、自我約束、自我教育意識，增強學生社會責任感和學校歸屬感。