高職院校文化育人工作初析

　　文化育人工作是高職院校實現人才培養目標的必然要求，在人才培養全過程中發揮著重要的作用。高職院校要充分認識到文化育人工作的重大意義，結合實際分析文化育人工作面臨的問題，以社會主義核心價值觀引領高職院校校園文化建設，充分挖掘文化育人資源，創新文化育人工作體制機制，以全面提高學生思想政治素質，為創新高職高技能人才培養奠定基礎。

　　《教育文匯》雜志創刊于2001年，由安徽教育報刊社主辦。其主要讀者對象為中等及以下學校教師;師范院校及有師資培養、培訓任務的院校師生;教師資格考證的社會人員。2004年《教育文匯》已在2003年成功改版的基礎上，更上層樓。《教育文匯》2002年被評為第三屆華東地區優秀期刊。

　　習近平同志在2016年全國高校思想政治工作會議上強調： “要更加注重以文化人以文育人”。在高職院校，文化育人就是指遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，以人類文化的正確價值理念為導引，將先進文化的價值理念滲透到高職生的靈魂深處，從而實現立德樹人的目標追求。文化育人工作是高職院校實現人才培養目標的必然要求。近年來，四川職業技術學院積極推動文化育人工作，對高職院校文化育人工作形成了一定的認識。

　　一、文化育人工作的意義

　　1.高職院校文化育人工作是對黨和國家方針政策的貫徹落實

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年)》第十一章“人才培養體制改革”指出，“文化素質教育要納入人才培養體制改革之中。”;2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平指出：“不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”;黨的十九大報告提出：“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。”;2018年十三屆全國人民代表大會第一次會議政府工作報告強調：“為人民過上美好生活提供豐富精神食糧”。這些相關精神為新形勢下更好秉承文化育人新理念，探索思想政治工作新舉措提出新的更高要求。加強高職院校文化育人工作，正是對這些大政方針的貫徹落實。

　　2.高職院校文化育人工作有助于高職學生的全面發展

　　高職院校以培養全面發展的技術應用型人才為目標。高職學生不只應具有較高的專業技能知識，同時也應具有深厚的文化素養和正確的價值觀念。四川職業技術學院學生在文化理論水平上與本科院校學生相比，存在一定的差距。這更需要加強文化育人工作，加強高職生社會主義核心價值觀教育，弘揚優秀民族文化，提高高職生文化分析能力和民族文化認同，增強學生的文化自信，從而促進學生的全面發展。

　　3.有助于高職院校校園文化建設

　　高職院校校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，是由校園的學生、教師、學院管理服務人員等共同參與創造的，以育人為目標，校園精神、文明為主要特征的一種群體文化，主要包括校園精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等。優秀的校園文化能提升學校的文化品位、展示學校的綜合實力，更重要的是能提高學生的人文道德素養。高職院校文化育人工作通過構建高職校院文化教育的新平臺，進行傳統文化教育、理想信念教育、行為教育、責任教育等，營造一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍要求，有效促進了高職院校校園文化建設，讓學生獲得情感陶冶、思想感化、價值認同、行為養成。

　　4.有助于高職院校服務于地方文化建設

　　高職院校文化育人工作是地方文化育人工作的一個重要組成部分。四川職業技術學院地處四川省遂寧市，肩負著服務地方的任務。學院文化育人工作的開展以及硬軟件建設，為遂寧市文化建設提供了豐富資源，為遂寧市文化育人工作搭建了有效平臺。

　　二、高職院校文化育人工作面臨的問題

　　1.來自于“自媒體”時代的影響

　　我們現已進入“自媒體”時代。作為“自媒體”平臺的主要參與者與“推波助流”者，高職生無疑會在網絡中接觸到西方國家滲透到我國意識形態領域的不良文化信息，同時國內的一些消極腐朽文化也不可避免地進入到高職生的視野當中。如一些否定改革開放，否定馬克思主義、否定社會主義的言論;如拜金拜權主義、享樂主義思想等。由于部分高職生文化認識與分析能力不強，容易在一些問題上產生模糊甚至是錯誤認識，使我國的主流文化安全面臨嚴峻的考驗，給高職院校文化育人工作帶來挑戰。

　　2.高職院校不良風氣的影響

　　部份高職院校在學院發展中產生了一種功利和實用化的導向，如為追求經濟效益，盲目護大學院規模;片面應合市場需求，在教學設備與人員并不達標的情況下開設社會實用型專業和時髦專業等等。高職院校的這種只圖短期效益、忽視內涵發展的行為對學生產生了潛移默化的影響。同時，高職院校學生中的不良亞文化的存在，如：追名牌、過洋節、重攀比、低俗短信、課桌留言、沉迷網絡、違反社會公德、無視法規、作業抄襲、考試作弊、評優拉票、入黨跑關系等等。這些來自高職學生身邊的不良校園亞文化，很容易在高職生的學習和生活中接受和傳播，甚至被一些高職生奉為經典。這必將嚴重影響高職生的身心健康的發展，讓學生感受不到高職院校應有的明志、厚德、尚學、篤行的精神，甚至產生心理上的抵觸和排斥，給高職院校文化育人工作產生了負面的影響。

　　3.高職院校文化育人工作體制機制不完善

　　部份高職院校沒有充分認識到文化育人工作的重大意義。缺少文化育人工作的體制機制，很多文化育人的具體工作停留在各種報表材料和工作匯報上;部份高職院校文化育人工作方式單一，高職院校思想政治理論課課堂成為文化育人工作的主要平臺;一些與文化育人工作相關活動的開展呈短期性，沒有長遠的文化育人方案;在硬件建設上投入不大，缺少開展文化育人工作的基地平臺。

　　三、高職院校文化育人工作的有效徑途

　　1.以社會主義核心價值觀引領高職院校校園文化建設

　　社會主義核心價值觀是我們全體社會成員共同的價值追求與價值目標，是高職院校文化育人的核心與靈魂。高校職院必須充分認識到社會主義核心觀在文化育人工作中的重大意義，把培育與踐行社會主義核心價值觀融入高職生培養全過程。要以社會主義核心價值觀引領大學文化建設，形成獨特的制度文化、學習文化、管理與服務文化和校園環境文化;要把社會主義核心價值觀教育融入課堂教學之中，創新思想政治理論課教學方法，思考在專業課中實施社會主義核心價值觀有效滲透的方法;要在廣大教職員工中進行社會主義核心價值觀教育，提高教師職工的思想政治素質;要在學生的日常生活實踐中提高對社會主義核心價值觀的體驗和感悟，提升道德情操和精神境界。

　　2.充分挖掘文化育人資源

　　高職院校要成為為優秀文化的引領者，就要充分挖掘文化育人資源。四川職業技術學院是一個擁有百年歷史的學府，學院注重對于學院歷史和學院涌現出來的明師和先進學生代表信息的挖掘，讓學生通過對學院建設與發展的歷程的了解充分體會學院所倡導的明志、厚德、尚學、篤行的校風。四川職業技術學院地處遂寧，遂寧有著眾多優秀的文化育人資源，如：歷史名人有初唐詩文革新人物之一陳子昂、與卓文君、薛濤、花蕊夫人并稱“蜀中四大才女”的黃峨、清代杰出詩人詩論家著名書畫家張問陶等;彰顯工匠精神的遂寧觀音繡、遂寧竹編、大英卓筒井、中國宋瓷博物館;愛國主義教育基地遂寧烈士紀念館、曠繼勛紀念館等等。學院注重加強與地方文化建設相關部門的聯系，積極做好對遂寧歷史文化的引入，讓學生通過對遂寧優秀歷史文化的了解進一步陶冶情操、端正認識。對文化育人資源的挖掘也不能只局限于在學院與遂寧本地。中華民族幾千年以來的優秀文化、豐富多彩的世界優秀文化、與時俱進的時代優秀文化，都應成為我院文化育人工作的資源素材。

　　3.創新文化育人工作體制機制

　　高職院校文化育人工作是一個系統工程，必須在所有教職員工的共同努力下，在學院強有力的政策體制機制的保障下，才能取得實效。這就需要高職院校在充分認識文化育人工作的重大意義的前提下不斷創新。四川職業技術學院緊密結合學院實際、學生實際和社會實際，大膽創新。

　　“人文與科技訓育中心”是四川職業技術學院以“立德樹人”為辦學宗旨，注重人的全面發展而打造的學生綜合素質“訓”和“育”的綜合訓育系統和平臺。這個訓育系統主要由思德、文化、藝術、心理、科學、綜合素質檢測六大體系45個訓育平臺構成。通過建設完善，訓育中心在學校推進大學生綜合素質培養方面發揮了重要作用，為專業學生素質提升夯實了堅實基礎。

　　目前，學院正在構建思想政治“三全四方五平臺”育人體系是實現文化育人工作的大手筆。在學院領導的規劃下，該體系計劃建立科學合理的“三全四方五平臺”育人體系的體制機制;豐富文化育人課堂;建設校內“學生素養訓育基地”和建設校外“學生思想政治教育實踐基地”;打造以彝族與藏歷新年晚會、五四文藝匯演等9大校園文化品牌活動;加強專業類、研究類等6大類型40余個學生社團建設;建設學院青年傳媒中心網絡平臺。相信通過該項目建設，必將形成全院文化育人工作長效機制，以全面提高學生思想政治素質，為創新高職高技能人才培養奠定基礎。

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