教師高級職稱論文如何提高學生學習英語的興趣

　　摘 要:愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。 因此激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關鍵。在初中英語學習中，興趣是學生最好的老師，學生一旦對英語產生了濃厚的學習興趣，就會隨之產生強烈的求知欲，自發(fā)主動地去學習。

　　關鍵詞:提高,英語,學習興趣

　　在教學中，教師必須鉆研教材，潛心發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，從而能夠根據(jù)不同的教學內容去運用不同的教學方法和設計教學活動，讓學生學習的過程充滿快樂，從而培養(yǎng)學生的興趣、成就感和自信心。我面對的是一批農村的孩子，教學過程中要面對許多困難。農村初中教學條件較差，學生英語基礎薄弱，知識面較窄，要想提高學生的英語水平，要想全面提高學生的整體素質，就得利用有限的條件，改變傳統(tǒng)的教學方法。而語言是一個比較抽象的東西，學起來挺不容易的，要學好那就更難了;學習漢語如此，學習英語更是如此。因此如何激發(fā)及提高學生的學習興趣就顯得尤為重要。如何提高學生學習英語的興趣?我認為應從以下幾方面入手：

　　一、創(chuàng)建良好學習環(huán)境。

　　活躍課堂氣氛，激發(fā)學生求知欲。中學生精力充沛，無所顧忌，敢想敢說，求新求異意識強烈。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫，語調豐富，風趣幽默，充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能夠給學生創(chuàng)建一個輕松活躍的學習氣氛，可以使學生輕松愉快的地投入學習。這樣學生自然大膽發(fā)言，積極思維，產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中許多都涉及到學生熟悉的生活環(huán)境，我們可以適當改變一下學習環(huán)境，可以把教室變成他們的活動場所，讓他們自由施展個性，激發(fā)他們的學習興趣，學習內驅力自然增強。

　　二、注重鼓勵性教學。

　　教學中的激勵手段，就是指激勵學生學習進步，激發(fā)學生學習動力的教學方法。老師應以鼓勵為主，讓學生經常得到自己進步的反饋，使積極型的學生再接再厲，使那些能力較差的學生盡量解除學習英語的害怕心理，漸漸地培養(yǎng)他們的熱情。孩子原本是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。我們教師不要隱藏自己的表揚，而且無論是在教學活動中還是在平時的生活中，成功的教育就是愛的教育，愛能激發(fā)學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。所以老師要常對學生說：“你能行，老師相信你!”這特別是對于后進生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質起著重要的作用。教師無非是多說幾句very good!或豎豎大拇指，但贊美之辭對于學生來說則是莫大的鼓舞。而且千萬要注意要讓所有人都有機會得到表揚，對于后進生更是如此。語言性的鼓勵。因為成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。

　　三、利用順口溜提高學生的興趣。

　　英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調具有一定的吸引力，讓學生感到是在欣賞一首動聽的歌曲。在課堂教學活動中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識編成一個個簡單易學的順口溜，再輔以教師自身的素質和充滿激情的教學，如豐富的表情，幽默的語言，大方得體得教態(tài)。這一舉手一投足，使整個課堂就宛如一場醉人的配樂詩朗誦，學生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和聽說能力就有了較大的提高。同時，教師生動夸張的表演和學生由于輕松學會知識而產生的積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情。

　　四、重視口語交際能力。

　　“交際”是聽說讀寫語言技能的體驗,也是教學的高級階段。學習要“學以致用”,而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后,要會開口說英語。口語不是一門講解課,而是技能課,技能課要靠苦練和實踐,靠開口講才會出成效。小學英語再也不能搞死記硬背那一套,要絕對防止學生得英語“聾啞癥”,如果只是將教學停留在課堂的知識點講授和習題的訂正上面;如果學生看不到英語能如何運用,并在實際生活中所起到的作用的話,他們就無法真正體會到學好英語的重要性。所以在課堂上要求師生盡量用英語對話,組織大量的聽說練習。還要求學生在校內使用一些簡單的日常用語,提高英語的使用率,強化口語教學的效果。在校外建議學生把學會的英語歌、英語兒歌唱給父母聽,在課上,鼓勵學生用英語進行對話。從而為學生創(chuàng)設出一個良好的語言環(huán)境,達到我們教學的高級階段。

　　五、利用英語歌曲，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　英文歌曲教學是一種藝術型教學方式。初中英語教材中，許多英語歌曲簡單易懂，節(jié)奏感強，朗朗上口，是調節(jié)課堂氣氛的法寶。英語歌曲動聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動的內容極大地提高了學生學習英語的興趣。讓學生感覺到上課輕松，有味道，也符合英語教學中所強調的“愉快情景教學法”的原則，使學生從中體驗到通過英語歌曲學習英語的成功與快樂。加上教師適當編排的動作，也給學生提供了積極參與的動力，使整個課堂生動活潑，趣味橫生。

　　總之，興趣是學生們更好的學習英語知識，提高英語運用能力的啟門石，興趣問題是英語教學中的首要問題，“興趣是學習之母”，興趣是學好英語的前提和基礎，學生有了濃厚的興趣后，就會變被動為主動，積極地投入到學習中去，所學的知識就能在愉快的情景中輕而易舉地掌握，為學生進一步的學習創(chuàng)造良好的條件。愿孩子們學習英語的興趣之花，在我們的英語學習中綻放!