音樂(lè)教學(xué)是很抽象的教學(xué)，需要憑聽(tīng)覺(jué)去感受和把握樂(lè)曲的內(nèi)涵。所以在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該注重心理教育，特別是注重情感效應(yīng)對(duì)教學(xué)效果的影響和作用。

如何很好地調(diào)控學(xué)生的情感以達(dá)到最佳教學(xué)效果，我們要做到以下幾點(diǎn)：

一、情景創(chuàng)設(shè)———情感調(diào)控的鋪墊

恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以營(yíng)造與音樂(lè)作品相適應(yīng)的氣氛。學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到身臨其境的效果。情景創(chuàng)設(shè)的手段多種多樣，可以聽(tīng)一些與課堂教學(xué)情緒相適應(yīng)的樂(lè)曲，講與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，看與課堂教學(xué)相聯(lián)系的圖片等。

1.聽(tīng)樂(lè)曲

在學(xué)習(xí)歌曲《白發(fā)親娘》之前，預(yù)備鈴聲一響，我就開(kāi)始給學(xué)生播放歌唱家彭麗媛演唱的歌曲《白發(fā)親娘》。歌唱家純凈、圓潤(rùn)的音質(zhì)，深情、投入的演唱情緒，把學(xué)生引入了如醉如癡的境界。尤其在聽(tīng)到歌曲的高潮部分“娘啊，娘啊，白發(fā)親娘。”我看見(jiàn)學(xué)生的眼里大都溢滿了淚花。當(dāng)音樂(lè)逐漸減弱、消失，我走上講臺(tái)輕輕地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第七單元，今天我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)歌曲《白發(fā)親娘》。”這時(shí)學(xué)生的情緒已經(jīng)在音樂(lè)的感染下充盈了整個(gè)身心。

2.講故事

在欣賞十六單元《黃河大合唱》之前，我先給學(xué)生講述黃河岸邊的抗日故事，并觀看電影片段《黃河絕戀》，用黃河兒女英勇頑強(qiáng)，抗擊日本侵略的故事激勵(lì)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情后，再去欣賞《黃河大合唱》，學(xué)生情感在故事的感染下自然升華。

3.看圖片

學(xué)習(xí)《吐魯番的葡萄熟了》這首歌曲，課前我搜集了大量關(guān)于新疆的圖片：新疆人的服飾、天山的牧場(chǎng)、馬奶子葡萄、香甜的哈密瓜等，放在多媒體里讓學(xué)生觀看，引起學(xué)生對(duì)新疆和吐魯番濃厚的興趣，達(dá)到把情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)的目的。

二、教師引導(dǎo)———情感調(diào)動(dòng)的主導(dǎo)者

情感調(diào)動(dòng)的主導(dǎo)方面在教師。所以這就要求教師要善于控制自己的感情，無(wú)論課外自己心情如何，都不能把消極的情緒帶進(jìn)課堂。教師面帶笑容、親切自然、滿懷信心地出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就會(huì)感染學(xué)生，使他們也心情愉悅。整個(gè)課堂氣氛就容易和諧，師生關(guān)系就會(huì)融洽。

1.教師要有愛(ài)心和責(zé)任心

愛(ài)學(xué)生是教師的基本素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得愛(ài)無(wú)處不在，生活和世界是美麗的。

教師首先要感受這些，然后才能潛移默化地影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，教師要和學(xué)生做朋友，思想上與學(xué)生保持一致，情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2.教師要準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品的情感

音樂(lè)教師要有較高的音樂(lè)素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。

教師要用自己對(duì)音樂(lè)作品的感悟來(lái)啟發(fā)學(xué)生去感受和理解，這就要從音樂(lè)的表現(xiàn)角度來(lái)陳述樂(lè)曲的意境。所以在授課之前教師必須深刻理解、準(zhǔn)確把握作品的思想感情，然后根據(jù)自己的知識(shí)、見(jiàn)解和閱歷再將這種情感傳遞給學(xué)生。

3.教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法

學(xué)生在課堂上需要投入情感，而情感的調(diào)動(dòng)和投入需要激活、推動(dòng)和轉(zhuǎn)化。激活、推動(dòng)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的情緒方法很多：①設(shè)問(wèn)法：教師在課堂上提出問(wèn)題，積極引發(fā)學(xué)生探索和思考，然后就設(shè)問(wèn)和自己的回答做表演，教師再對(duì)其回答、表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而推動(dòng)同學(xué)的情感發(fā)展。②競(jìng)爭(zhēng)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，教師把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，產(chǎn)生動(dòng)力效能，使學(xué)生的情緒飽滿、高漲，提高教學(xué)效率。③啟發(fā)法：教師通過(guò)一些提示，從脈絡(luò)上引導(dǎo)學(xué)生去理解感受。音樂(lè)作品的欣賞和理解本身就是因人而異的，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同的知識(shí)層面對(duì)同一首樂(lè)曲的理解不同，因此，需要用啟發(fā)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，而不是用“金玉之言”來(lái)灌輸。④聯(lián)想法：聯(lián)想可以使抽象的音樂(lè)形象具體化，可以比較容易地把握住情感。⑤沉思法：作品欣賞兩遍后可以留出一點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)們思考，不同于聯(lián)想的沉思是更加深刻的想象，使學(xué)生感悟更多的東西。任何情緒最后都會(huì)歸于平靜，沉思可以使他們沉靜下來(lái)，去醞釀更豐富的情感……

三、學(xué)生參與———情感體驗(yàn)的主體

為了提高課堂教學(xué)效果，教師要針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡參與的特點(diǎn)，盡量采用多樣化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。如：學(xué)習(xí)節(jié)奏，可以讓學(xué)生拍手、跺腳、點(diǎn)頭等去體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子等節(jié)奏型的區(qū)別。

實(shí)踐證明：在課堂上讓學(xué)生積極表現(xiàn)、主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。無(wú)論老師怎樣啟發(fā)、講解，主要的目的還是要使同學(xué)們與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，所以，他們的參與和感知才是最重要的。