望子成龍的父母們越來越重視孩子的英語教育，“少兒英語熱”已成為我國英語教育領域一道獨特的風景線。當今的英語學習越來越呈現低齡化趨勢，遍布各大電視臺少兒頻道和英語輔導頻道的少兒英語教學節目與各大城市街頭的兒童英語培訓機構就是最好的證明。

一、少兒英語電視節目的發展現狀

通過查閱相關文獻資料，收集圖、文、音、視頻信息，走訪年輕父母，與學習英語的孩子們深入交談，我們了解到現在的少兒英語教學類節目精彩紛呈，形式多樣，在一定程度上滿足了不同家庭背景下孩子差異化的收視需求。比如，在CCTV英語輔導頻道播出的《綠豆豆英語》、《泡泡少兒英語》和《卡通E派》都是當下比較受孩子和家長歡迎的少兒英語電視節目。《綠豆豆英語》遵循“孩子是學習的主體，學習要以孩子為中心”的教育理念，依據孩子活潑好動、表現力強、注意力集中時間短等特點，設計多樣化的教學模塊、課堂游戲、外出采訪、當眾表演、英語競賽等，讓孩子們動手動腦，說唱結合，學玩相融，真正達到了“語言活動化，活動交際化”的效果。《泡泡少兒英語》針對3-12歲的兒童學習英語的需求，根據這一年齡段孩子第二語言學習的規律和心理特點，內容選材新穎時尚，學習、復習、練習緊密結合，電視畫面圓潤豐滿，形象生動。《卡通E派》專門培養兒童的英語學習興趣，針對3-7歲兒童的心理特點和行為表征，通過動畫形象、卡通故事、多樣游戲、學唱兒歌等動感的形式，吸引孩子的注意力，并在不知不覺中延長他們注意力集中的時間，使他們在愉悅輕松的氛圍中反復觀看并在潛移默化中習得英語知識。除了中央電視臺的少兒英語電視節目做得風生水起，其他省市級電視臺也在順應社會發展形勢和幼兒教育需求積極投資少兒英語電視節目，比如由瘋狂寶貝教育集團與湖南衛視金鷹卡通頻道共同投資拍攝的少兒英語教學節目《Crazybaby》，這是國內第一部以動畫、卡通人物與真人相結合的，面向3-15歲少兒的英語教學電視節目，基于愉快、輕松、活潑的教學氣氛，寓教于樂，體現了“快樂、學習、成長”的教學理念。

二、新媒體發展形勢下創新少兒英語電視節目的必要性

我國現存的這些少兒英語電視節目形式新穎，內容充實，手眼并用，手腦結合，融動畫、卡通、兒歌、舞蹈于一體，不僅可以調動兒童學習英語的積極性，而且能夠提升兒童學習英語的效果，深受家長和少兒的喜愛。但隨著兒童越來越早地接觸到互聯網，網絡上豐富多彩的信息資源，五花八門的網絡游戲對少兒英語教學類電視節目在少兒心目中的地位和收視選擇上提出了新的挑戰。現在3歲以上的城市兒童大多都接觸過網絡游戲，甚至迷戀于網絡游戲。更有甚者，一些城市兒童在家長耳濡目染的影響下，自己可以嫻熟地開機關機、上網沖浪、暢玩游戲、查詢圖片等。因此，少兒英語電視節目也要順應時發表展的新形勢，與時俱進，大膽創新。筆者認為，少兒英語電視節目在互聯網高速發展、信息資源多元化的新形勢下，應根據新媒體下少兒收視的心理特征和審美取向做進一步創新。三、新媒體下創新少兒英語電視節目的途徑筆者提出在以下幾方面創新少兒英語電視節目。

1.大膽創新少兒英語教學類節目中的卡通人物形象

看電視是少兒生活的重要組成部分，少兒頻道、動畫片、廣告都是少兒最喜歡看的，特別是在周末和寒暑假。根據中國兒童電視節目收視和消費力研究報告，城市兒童星期一到星期五日均收看電視的時間約為1.3小時左右，而動畫片是兒童的最愛，近87%的兒童都首選動畫片。然而當今，大多數兒童都接觸到網絡，網絡已成為少兒開拓視野、增長見識的重要途徑。毋庸置疑，很多少兒也迷戀單機游戲和網絡游戲，不管是通過手機還是通過電腦，比如兒童們熟知的憤怒的小鳥、植物大戰僵尸、捕魚達人、摩爾莊園、賽爾號等，讓多少兒童廢寢忘食。因此，新媒體形式下，為了進一步吸引少兒的注意力和認同感，在少兒英語教學節目的設計中更多地加入他們喜愛的卡通形象，拓展卡通人物線下的社交活動，并與簡單英語交際融合在一起，游戲動畫、配音、英語內容緊密配合，這樣更能增強少年兒童的心理接受度和認同感。故事內容健康向上、人物形象活潑生動、視覺效果積極良好的卡通少兒英語教學類電視節目是少兒英語教育發展的新趨向。

2.增加動感的背景音樂和與主題內容相關的兒歌

少兒英語教學節目一般都是通過富有感性的影音結合的動感方式傳播，通過音樂律動，提高少兒的注意力和關注度。少兒活潑好動、愛唱好跳、模仿性強、善于創新，但他們喜新厭舊，而且注意力集中的時間不長。根據第二語言習得的理論，兒童早期是學習外語的關鍵期，大腦中學習語言的部位“布羅卡斯區”在幼年時發展迅速靈敏，隨著年齡增長，該區域的靈敏性會下降。①因此，少兒英語教學節目應充分迎合少兒的心理特征、學習特點、行為表征和第二語言習得理論，在節目中增添節奏明快的音樂，與內容相關的英文歌曲，并且根據主題內容的變化經常更新，以音樂律動增強節目的新鮮感，吸引少兒的注意力，在愉快輕松的氣氛中帶動少兒學唱，使他們樂于參與其中，享受英語學習的過程。

3.教學形式多樣化

多渠道、多元化地把趣味性和吸引力融入到英語教學電視節目中，比如唱歌、跳舞、手型動作、面部表情、動畫場面、多媒體題板、猜謎語、角色扮演、英語童謠和繞口令等多種教學手段相結合，內容教學和交際教學相融合，英語學習與娛樂玩耍相融合，增強英語教學的形式感、生動性和靈活性，使少兒愉悅且不知不覺地投入到英語學習中去，在游戲歌唱中潛移默化地習得英語知識。

4.教學內容生活化

少兒英語電視節目的內容應更多地貼近少兒的日常生活和興趣愛好，除了日常類的生活禮儀和生活習慣，還要在節目中加入少兒安全教育類的主題內容，比如，居家安全類：大人不在家時有人打電話或敲門怎么辦？發現有人撬門或翻窗怎么辦？家人暈倒怎么辦？電器傷人怎么辦？游戲安全類：能否模仿超人？捉迷藏時，能否藏在柜子里？塑料袋能否罩在頭上？玩具是否都安全？校園生活安全類：去幼兒園路上要注意什么？離園時怎樣更安全？家人沒來怎么辦？樓道行走注意什么？外出安全類：在路上發現好玩的東西怎么辦？迷路了怎么辦？和家人走散了怎么辦？有人跟蹤你怎么辦？鑰匙丟了怎么辦？這些安全教育類的話題是當下家長最關注的幼兒教育內容，把他們適時地加入英語教育節目中，孩子既學到了英語，又學會了保護自己的本領，這必將是家長和兒童最喜歡的節目內容。