隨著各種高新診療技術的廣泛使用，職業(yè)危害是護理人員共同面對的嚴峻問題，國內外學者高度關注臨床一線護士的職業(yè)危害以及自我防護問題。但文獻［１］顯示，我國護理學者們對實習護生職業(yè)危害研究相對較少。本文通過調查護生職業(yè)危害現(xiàn)狀及影響因素，探討護生職業(yè)防護的干預方法，為減少護生職業(yè)危害的發(fā)生提供依據。

１對象與方法

１．１研究對象

采用單純隨機數(shù)字法抽取２０１０年５月～２０１１年５月在我院實習２８０名護生作為觀察組，其中，男５名，女２７５名，年齡１７～２４歲，平均（２１．４０±３．７１）歲。所有護生均進行科室輪轉實習。將２００９年５月～２０１０年４月在我院實習的２８８名護生作為對照組，其中，男６名，女２８２名，年齡１７～２５歲，平均（２２．６８±４．１９）歲。兩組護生性別、年齡、實習所輪轉科室等方面差異無顯著意義（Ｐ＞０．０５），具有可比性。納入標準：全日制護理專業(yè)學生；能夠較好配合研究；思維能力、情緒狀態(tài)均正常；具有較好的語言表達能力；自愿參與本研究。排除標準：成人教育以及非經過國家高等教育統(tǒng)考入學的護理專業(yè)學生；在回收的問卷中，缺失值大于１０％者。

１．２調查方法

自制調查問卷：（１）護生一般情況，包括性別、年齡、民族；（２）職業(yè)危害現(xiàn)狀，分為機械性危害、生物性危害、化學性危害、物理性危害、心理性危害五方面；（３）護生職業(yè)防護知曉率；（４）護生職業(yè)的自我防護行為，共１２道題，每道題均有“每次都這樣”；“常常這樣”；“很少這樣”；“從來都沒有”４個等級，分別授予４分、３分、２分和１分。對照組實施傳統(tǒng)的實習生管理模式，觀察組制定有效職業(yè)防護措施。以匿名方式分別在２０１０，２０１１年護生實習結束后發(fā)放調查問卷，由經過統(tǒng)一培訓的工作人員向同學們解釋調查目的、意義，問卷填寫方法以及注意事項，２０ｍｉｎ內獨立填完問卷。對照組發(fā)放問卷２９４份，回收２９０份，剔除無效問卷２份，有效回收率９６．３２％；觀察組發(fā)放問卷２８６份，回收有效問卷２８３份，剔除無效問卷３份，有效回收率９７．９０％。

１．３統(tǒng)計學方法

采用ＳＰＳＳ１３．０軟件進行分析，數(shù)據采用卡方檢驗、ｔ檢驗，Ｐ＜０．０５為差異有顯著意義。

２結果（表１～３）

３討論

３．１護生職業(yè)危害現(xiàn)狀分析

本文通過調查顯示，護生職業(yè)危害現(xiàn)狀中以機械性危害發(fā)生率排在首位，機械性危害包括針類刺傷、安瓿割傷、刀、剪損傷以及其他利器損傷。實習期間護生有較多的護理技術操作機會，常常會接觸病人的血液、體液，如果在使用注射器、刀箭等銳器時沒有做好自我防護，不慎被患者血液污染的針頭刺傷，則極有可能感染血源性疾病。其他職業(yè)性危害發(fā)生率依次是生物性危害、化學性危害、心理性危害和物理性危害。護生職業(yè)危害發(fā)生率高是由于護生接觸臨床時間短、工作環(huán)境生疏、年齡較小、經驗缺乏、技術不熟練、心理承受能力較差，再加上缺乏職業(yè)防護措施知識，自我保護意識不強，使其在工作過程中更容易受到傷害［２］。近年來，諸如艾滋病、梅毒、乙肝、丙肝等各類傳染病逐漸上升，護理人員職業(yè)危害性也不斷增加。護生如果遭受具有傳染性疾病患者針頭刺傷，就極有可能感染某種傳染病，因此，采取有效防護措施避免職業(yè)危害顯得非常重要。

３．２職業(yè)危害干預措施

３．２．１職業(yè)安全培訓。把職業(yè)安全教育作為護生崗前培訓的重要內容，實習中不定期進行護生職業(yè)危害與防護相關知識培訓，講解有關的法律法規(guī)、預防和控制感染的重要性及自我防護知識，使護生從思想上認識到職業(yè)防護的重要性，提高自我保護意識。

３．２．２制訂《職業(yè)防護應知應會內容》。我們將職業(yè)防護的相關知識納入醫(yī)務人員應知應會內容，各科備存，方便同學們隨時進行學習。

３．２．３規(guī)范操作流程。制定各項護理操作規(guī)程，提高護生的操作技術熟練程度。帶教老師在護生帶教中做到放手不放眼，提醒容易發(fā)生職業(yè)危害的環(huán)節(jié)，教會護生自我防護方法，如禁止將針帽回套在已經使用過的針頭上，不能直接用手分離注射器針頭與針筒，處理使用過的針頭時要小心謹慎，從而降低針刺傷發(fā)生率。

３．２．４強化自我防護技能培訓。對一些基本防護技能，如：六步洗手法、戴手套、穿脫隔離衣等，全院進行正規(guī)操作的示教。重點科室對防護面罩和防護目鏡的使用法，由科室?guī)Ы汤蠋熆己耍龅椒雷o技能人人過關。

３．２．５完善防護設施、提供防護用品。積極改善工作條件與環(huán)境，督促科室提供必需的防護設備、用物，如銳器盒、防護目鏡及面罩、安全型針具等保護性器具。努力改善硬件設施，如改裝感應式或腳踏式水龍頭，使用快速手消毒液等，有效避免護生遭受職業(yè)危害。

３．２．６專人督導監(jiān)控。建立職業(yè)危害上報制度，對全院實習護生職業(yè)危害的發(fā)生情況進行全面監(jiān)測，及時分析危險因素，并在帶教老師會議上進行講評。

３．３職業(yè)防護干預效果分析

職業(yè)危害防護措施多種多樣，是一個連續(xù)性、不間斷的漫長過程，本文通過職業(yè)安全培訓、制訂職業(yè)防護內容、規(guī)范操作流程、完善防護設施、提供防護用品以及專人督導監(jiān)控等提高護生的職業(yè)防護能力。同時，帶教老師應隨時做好教育工作，灌輸“所有患者的血液、體液以及分泌物等均有可能存在傳染物質”這一理念，促使護生在工作中養(yǎng)成良好習慣，自覺采取防護措施［３］。有學者通過臨床調查研究［２］得出，通過一系列的健康教育措施，可以明顯提高醫(yī)務人員的職業(yè)防護水平，大大降低職業(yè)危害發(fā)生率。本文調查也顯示，通過采取有效職業(yè)危害干預措施，觀察組護生對職業(yè)防護知識的知曉率和自我防護行為均明顯高于對照組，差異有顯著意義（Ｐ＜０．０１）。可見，本研究采取的干預措施對于提高護生職業(yè)防護知識水平、轉變態(tài)度以至使其行為發(fā)生變化均起到一定作用。