一、寫實藝術作品中形式美的概念和意義

形式美是藝術創作追求的目標之一。藝術作品中的形式美是指作品中各種形式因素如色彩、線條、形體以及它們的組合規律所呈現出來的審美屬性，是一種具有相對獨立性的審美對象。英國人克萊夫貝爾在他的《藝術》一書中寫道，“在各個不同的作品中，線條色彩以某種特殊方式組成形式或形式的關系，激發我們的審美感情。這種線、色的關系和組合、這些審美的感人形式，我們視之為有意味的形式。有意味的形式就是一切藝術的共同本質。”在國內藝術界，由于“文革”中對形式主義的長期批判，致使文革美術在形式上千篇一律，人們把對形式的探索視為禁區。文革結束之后，許多畫家便開始了對形式的關注，這一點在當時出現的“傷痕流”美術和“生活流”美術中已經初步體現出來。“形式美”的概念是由畫家吳冠中提出的。在發表于1979年《美術》刊物第五期的一篇題為《繪畫的形式美》的文章中，畫家以隨感錄的筆法提出了繪畫要追求形式美的口號，鮮明地提出了“形式美”是美術的基本語言的命題。他寫道，“形式美是美術創作中的重要一環”，“我認為形式美是美術教學的主要內容，分析并掌握構成美感的形式因素，應是美術教學的一個重要環節，美術院校學生的主食！”1980年，吳冠中又在《美術》刊物上發表了《關于抽象美》一文，進一步推進了他的形式美概念，“抽象美是形式美的核心，人們對抽象美和形式美的喜愛是本能的。”并進一步提出：“我們要繼承和發揚抽象美，抽象美應該是造型藝術中科學研究的對象。因為掌握了美的形式抽象規律，對各類造型藝術，無論是寫實的還是浪漫方法的，無論采用工筆和寫意，都會起重大作用。”

由此可見，不能單純地認為只有抽象或表現的創作方法才會具備形式之美，對于一切美術創作形式而言，無論是抽象、具象表現還是寫實，畫面的形式之美都是不可或缺的重要因素。但是，在實際教學過程中，偏重于寫實技巧的訓練，偏重于題材的選擇，從而忽視對畫面形式美感的深入探究，并非少數現象。由此造成的結果，就是學生雖然具備一定的寫實技巧和造型能力，但藝術素養不高，缺乏審美情趣，“眼光”不高，缺乏對畫面各種因素的整體把控能力，難以創作出高質量的作品。因此，培養和訓練學生對于形式美的感受力和創造力，從而提高學生的藝術素養和審美能力，是寫實油畫創作教學中不可忽視的一個重要任務。

二、如何在寫實油畫教學中強化對學生進行形式美感的訓練

在寫實油畫創作教學中，培養學生養成正確的觀察方法，鍛煉精確的造型能力以及對于色彩、油畫材料技法的熟練掌控等寫實技巧，可以說是油畫教學的基本要求。但還需要在教學中對學生的形式美感進行有針對性的訓練。在寫實油畫教學中，可以從以下幾個方面加強對學生進行形式美感的專項訓練。

1.在寫實油畫創作教學過程中，專門設置油畫名作及優秀作品的形式之美欣賞分析課程。教師收集和整理一些形式感較強、構成意味較為明顯的寫實油畫，也可以收集具象表現主義作品以至于抽象表現主義作品。在欣賞和分析的過程中，對作品的構圖、畫面形象的構成、黑白灰節奏、色調和色彩關系、線條、肌理、表現技法等各個方面進行深入的解讀和探討，并要求學生寫出心得體會。這樣不僅可以使學生在大師作品的賞析中汲取營養，提高審美水平和藝術素養，也可以充分認識到在優秀的寫實作品中，形式之美是無處不在的，也是不可或缺的。

2.在教學過程中進行構圖與畫面黑白灰構成的專項訓練。畫面上的形象或者是形狀之間的關系，如面積的對比、形狀、位置關系等，是體現形式美感的重要因素。在教學過程當中，一幅創作在選定題材之后，布置學生進行專門的構圖與構成訓練。要求每幅作品在上畫布之前，要在八開或十六開的素描紙上至少畫出十個以上的小黑白稿，并要求每張小黑白稿上都要體現出不同的構圖形式和不同的黑白灰構成關系。然后將小稿集中，并組織學生進行討論和相互評議，指出哪些優，為何優，哪些差，為何差，怎樣進行修改等等，從而進行選擇和取舍，以達到畫面構圖及構成形式上的最佳效果。

3.對畫面的色彩關系構成進行專項訓練。在寫實油畫中，無論寫實程度再高，其色彩也不可能完全再現對象。何況逼真的再現物象的色彩，如今已經不是繪畫色彩的最終目的。色彩的重要功能，就是以其視覺沖擊力和感染力，營造畫面上強烈的感情氛圍和形式美感。不用說抽象表現主義和具象表現主義作品，其實任何種類的寫實油畫，其色彩必定帶有一定的主觀性和表現性。因此，在寫實油畫教學中，必須對學生進行畫面主觀色彩“設計”的專項訓練。在畫面主觀色調的設計中，應當向學生講授色彩構成的基本常識。同樣，可以根據創作題材，要求每個學生對自己的創作畫出幾種不同色調的色彩小稿。然后進行評議、選擇和取舍。學生如果掌握了色調的基本概念和常識，就能在創作中根據不同的表現內容，設計不同的主觀色調，從而強化主觀色彩的表達，在畫面上制造出視覺沖擊力和感染力，體現出色彩所具有的形式感。

當然，形式美感的訓練方法還有很多，需進一步的研究和實踐探索。在寫實油畫教學中，形式美感的培養和訓練對于提高學生的審美能力和對于形式美的感受能力，對于提高學生的藝術素養，是一個不可缺少的環節，需要引起寫實油畫教育工作者的充分重視。