本文作者：梁杰華 林天翔 單位：廣西工學院機械工程學院 廣西工學院后勤管理處

“紅色資源是中國共產黨建立以來，在馬克思主義中國化的歷史進程中凝結的思想資源、政治資源、文化資源、精神資源以及它們的物化形態。”[1]近年來，紅色資源融入高校思想政治教育的實踐在各高校開展得有聲有色，也涌現了一批學術成果。“紅色資源蘊含著深刻的思想內涵和教育價值，是一種優質的教育教學資源，也是高校進行思想政治教育的寶貴資源。”[2]紅色資源融入高校思想政治教育的研究，能夠延伸紅色資源的教育價值，也能為高校思想政治教育提供新的視角，提高高校思想政治教育的實效性。

一、紅色資源融入高校思想政治教育的必要性分析

（一）紅色資源融入高校思想政治教育是社會宏觀環境變化的客觀要求

當前，國內外的形勢正發生著深刻變化，高校思想政治教育的社會宏觀環境也變得愈加復雜，愈加具有挑戰性。從政治形勢來看，國際政治形勢的全球化發展趨勢日益明顯，和平與發展成為當今世界的主題，為我國提供了良好的政治環境，但也為西方主要資本國家采用技術交流、文化交往等方式進行“和平演變”提供了方便。在西方國家“糖衣炮彈”的攻擊下，大學生非常容易喪失自我判斷，進而接受西方所謂的“自由”、“民主”、“人權”的觀點，放棄社會主義核心價值觀的引領。從經濟形勢來看，我國社會主義市場經濟的確立，滿足了大學生日益增長的物質文化需要，也加劇了大學生之間的競爭。這種競爭需要加以引導，否則個人利益的自發性、離散性將會對高校思想政治教育的效果產生抵消作用。拜金主義、利己主義、享樂主義在大學生中有所抬頭的現象必須引起我們的高度警惕。從文化形勢來看，西方的社會價值取向、文化道德觀念、政治法律思想等意識形態通過各種途徑蜂擁而至，為高校校園文化的大繁榮、大發展提供了思路，使高校校園呈現出多元文化的格局。文化的多元性，各種學術流派、思想文化、價值觀念在大學校園碰撞和交匯，容易導致部分大學生迷失道德理想，喪失應有的道德判斷力，淡忘民族自豪感和民族責任感。從科技形勢來看，隨著互聯網技術的推廣，高校思想政治教育的環境從現實環境拓展到虛擬環境，在豐富的網絡資源中，充斥著大量低俗、迷信、反動的內容，這些內容對大學生的思想觀點、價值理念和行為方式產生巨大沖擊。紅色資源天然具有育人功能，蘊含著厚重的先進文化，展現出中國共產黨領導中國人民謀求國家獨立、實現繁榮富強的奮斗歷程，折射出革命先輩堅定的革命信念、崇高的共產主義理想、舍己為人的高尚情操、艱苦奮斗的革命本色、克己奉公的優良作風。紅色資源融入高校思想政治教育能加強大學生思想教育的感染性，提高其實效性，從容應對復雜的社會宏觀環境。

（二）紅色資源融入高校思想政治教育是應對高校校園環境挑戰的客觀要求

近年來，各高校在科學發展觀的指導下，加大了和諧校園環境建設的力度，并取得了長足的進展。與此同時，部分高校的校園環境建設也出現了一些消極的情況。在物質環境方面，隨著高等教育大眾化的推進，各高校紛紛擴大了招生規模。部分高校的校園環境缺少統一規劃，硬件環境建設沒有跟上，硬件條件嚴重滯后。部分高校商業化、功利化傾向嚴重，把學校有限的資源用于營利，高校教育場館和教育基地被社會人員占用的現象常態化。這都致使高校的硬件設施難以滿足大學生學習、生活的需要。在精神環境方面，有些高校教師對教書育人敷衍了事，職業道德有所下降，他們片面追求報酬或科研項目的成果和論文的數量，不再花大力氣去提高自身的教學水平，也不注意對學生的課后輔導，導致教學質量得不到保證，高校師生關系漸行漸遠。部分大學生在市場經濟負效應的沖擊下，追求生活上物質的豐裕和高檔，功利主義的價值傾向愈加明顯。他們把大量寶貴的學習時間用于社會兼職或社團活動上，遲到、早退、曠課等不良現象相當嚴重；他們不再堅持循序漸進的學習方法認真學習，而是臨近考試了才通宵惡補功課，或者在考試中投機取巧運用各種手段作弊。在制度環境方面，部分高校用簡單劃一的方法規范學生的行為。在制定制度時，高校沒有考慮到大學生的合法權益和個性發展，只是以管理者高高在上的姿態制定某些管理制度和規則，及其相應的處罰條例。在制度的實施過程中，部分高校制度執行缺位，“人情”、“潛規則”等人為因素干擾制度執行的情況較為普遍。學校的規章制度沒有得到嚴格的執行，導致學校規章制度的權威性喪失嚴重，并對大學生思想政治教育造成影響和制約，不利于大學生優良思想道德品德形成和良好行為習慣的培養。紅色資源拓展了高校思想政治教育的空間，也為高校思想政治教育提供了良好的載體。此外，從紅色資源中可以總結出榜樣們的典型事跡，也可以提煉出凝聚在榜樣們身上的精神風貌，如井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、黃繼光精神、羅盛教精神等。因而，紅色資源不僅成為榜樣教育重要的現實資源，而且成為榜樣教育的有效形式。以紅色資源為介體，通過榜樣教育，可以糾正高校校園不正之風，引領輿論導向，感化大學生的靈魂，震撼大學生的精神世界，最終促進良好校園風貌的形成。

二、紅色資源融入高校思想政治教育的優勢分析

（一）紅色資源承載著高校思想政治教育的內容素材

“思想政治教育是一個塑造大學生情感態度和世界觀、人生觀、價值觀的過程，它涵蓋了對大學生的思想、道德、觀念、心理、意識以及價值判斷等多方面的教育要求。”[3]高校思想政治教育的多重任務決定了其內容的豐富性，客觀規定了高校思想政治教育內容的廣度。紅色資源把近代中國屈辱與抗爭的歷史畫卷逼真地展現在后人面前，生動講述著黨的光輝歷史、革命前輩的崇高精神和英雄事跡。通過紅色資源的外顯形式，包括革命文物、文獻、圖片、音像、文學作品、遺址等，紅色資源詮釋著獨特的紅色精神：忠貞愛國、服務人民的革命情操；矢志不移、百折不撓的崇高信念；不怕犧牲、勇于奉獻的精神風貌；艱苦奮斗、自力更生的優良傳統；嚴守紀律、忠誠團結的高尚品格；激揚奔放、樂觀豁達的情感等。紅色資源天然地具有無產階級意識形態的本質特征，它既有一定歷史條件下的特定內涵，又有與時俱進、價值永恒的普遍意義。“以紅色資源為載體，可以開發提煉出包括理想信念教育、民族精神教育、愛國主義教育、集體主義教育、行為規范教育等在內的整個思想政治教育的內容體系。”[4]