作者：楊柳 單位：西安培華學(xué)院

世界著名的水平思考者EdwarddeBono(愛德華狄波諾)說：“創(chuàng)意，是一個(gè)混亂且令人困惑的主題，從發(fā)明新的牙膏蓋到貝多芬寫他的第五交響曲都是。對(duì)創(chuàng)意理解的困難大多直接來自對(duì)‘創(chuàng)意’和‘創(chuàng)造力’這兩個(gè)詞上。”創(chuàng)意的產(chǎn)出不能是簡單或明顯的，而必須是獨(dú)特或稀有的。攝影大師MargaretVanes（s馬格里瑞特維內(nèi)斯）說：“創(chuàng)意是用來建設(shè)我們世界的資源。創(chuàng)意人學(xué)習(xí)用新的觀點(diǎn)去看這個(gè)世界，用新的視野去看平凡的事物，并在各種想法、事件和物理現(xiàn)象中尋找相似和不同之處；更近距離的觀察事物，保持好奇心，尋找可循蹤跡，并善用機(jī)會(huì)，創(chuàng)造聯(lián)結(jié)，建立脈絡(luò)等，這些都是創(chuàng)意的過程。”在這里，產(chǎn)生好創(chuàng)意最最基本的一條就是觀察。

觀察，就是指細(xì)心留意自己身邊的每一件事物，哪怕它曾經(jīng)是被你認(rèn)為最最平常的。比如我說：“人們活動(dòng)時(shí)總是有許多的高度相似性。”那么這時(shí)你會(huì)想到哪些情景呢？比如像發(fā)短信時(shí)，人們總會(huì)用他們的大拇指來控制鍵盤；下雨天收起雨傘的時(shí)候，大家都要把淋著雨水的傘拿的離身體遠(yuǎn)些，仿佛那就是人生，你不能忽略它、逃開它。而好的創(chuàng)意，正是從這樣的細(xì)微生活中悄悄露一下臉，然后等著你來把它揪出來。創(chuàng)意是“把以前從未結(jié)合過的想法結(jié)合起來”，所以每當(dāng)將看似不相關(guān)的兩件事物連接起來時(shí)，我們就已經(jīng)在發(fā)揮著自己的創(chuàng)意。看看自己的周圍，我們所能夠看到的每一件事物，其實(shí)都是和其他事物或多或少有所關(guān)聯(lián)的，即使這些關(guān)聯(lián)我們并不能一下就把他們看出來；但如果靜下心來更仔細(xì)的研究一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論我們把任何兩個(gè)事物放到一起做比較，都可以在它們之間找到一些更深層或潛在的聯(lián)系。我們可以試著把筆記本電腦和名片這兩件事物聯(lián)系起來看看，聯(lián)想一下它們之間的關(guān)系，看看能否從這些聯(lián)系當(dāng)中發(fā)想出什么新的創(chuàng)意。

首先，思考一下筆記本電腦和名片各自的特征，歸納總結(jié)出它們其實(shí)有著不少的共同點(diǎn)：都放在桌子上；都是長方形的；又都有兩種以上的顏色；都寫了字在上面；都反映了持有者的喜好特性；都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的；都有壽命將至的那一天。接著，進(jìn)一步找出它們相互之間的聯(lián)系和它們彼此之間的差異。筆記本電腦有這樣的特征：比名片大；有條形碼；使用時(shí)需要有電源供應(yīng)；分為顯示器和鍵盤兩個(gè)區(qū)域；硬盤內(nèi)可存儲(chǔ)多種媒體的資料信息；可看圖像可發(fā)聲……而名片則擁有以下特征：極輕薄；小巧易保存，可放在皮夾內(nèi)；可折疊；查看個(gè)人聯(lián)系方式極簡便；可以以低價(jià)批量制作。

那么利用對(duì)這些相同與差異之處的了解，我們可以想出筆記本電腦和名片可以如何進(jìn)行設(shè)計(jì)上的改進(jìn)。比如說，名片上缺少圖像元素，是不是可以把自己的照片或者相關(guān)圖片印到名片上，以此來豐富畫面并更好的傳達(dá)信息？用塑料材質(zhì)來制作名片，讓它可以更長久的保存？讓名片可以說話或唱歌，有影音功能？和名片主人的網(wǎng)站做相關(guān)鏈接？或是加上條形碼方便掃描？筆記本電腦的材質(zhì)是不是可以做到防震防碎？更有彈性？尺寸再小些？變成顯示器與鍵盤一體的，更輕薄？當(dāng)練習(xí)做到這里，用意便顯而易見。那就是利用一些點(diǎn)子來獲取更多的想法，而這樣的想法，人人可以提出。所以說，其實(shí)地球上的每一個(gè)人，都可以是有創(chuàng)意的，每一個(gè)人都可以是有創(chuàng)造能力的人，而唯一區(qū)分我們和那些我們認(rèn)為是真正具有創(chuàng)意的人的因素就是——行動(dòng)。每個(gè)人都會(huì)有想法，但是很少有人會(huì)根據(jù)這些想法去做一些事情，去與人分享他們的這些想法，不是每個(gè)人都會(huì)說出來這些想法。那么，是什么阻止了人們交流他們的這些想法？“不敢說”，“害怕錯(cuò)”，這是我聽到過的最多的答案，是因?yàn)榭謶帧Ｎ覀兌己ε氯绻覀兣c其他人分享了這些想法，會(huì)受到別人的指責(zé)或嘲笑。但是如果我們不愿意與別人分享這些想法，它們永遠(yuǎn)僅僅只是“想法”，永遠(yuǎn)沒有辦法變成是能夠體現(xiàn)創(chuàng)意自身價(jià)值的實(shí)體。創(chuàng)意的產(chǎn)生，是成功與否最重要的因素。問題是我們要到哪里去找這些創(chuàng)意呢？答案就在我們自己身上。

要如何才能把我們自己的想法、自己產(chǎn)生的創(chuàng)意，變成實(shí)實(shí)在在的實(shí)體？這個(gè)過程確實(shí)不容易實(shí)現(xiàn)，就像我們要培養(yǎng)一名運(yùn)動(dòng)員一樣，如果希望他在比賽中能夠取得不錯(cuò)的成績，那么只有一樣是必須要做的，這就是訓(xùn)練。就比如說，如果我們要在兩個(gè)月后參加一個(gè)長跑比賽，我們就得事先做些準(zhǔn)備，是不是？我們得為了這次長跑做些訓(xùn)練；我們也需要制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，好讓自己的身體為了那天的體能做好充分的準(zhǔn)備。如果我們得準(zhǔn)備一次長跑比賽，但是又不知道比賽在哪天開始，所知道的就只有“快到比賽了，任何一天都有可能”，這樣的話，我們也許每天都要讓自己的身體做好準(zhǔn)備，因?yàn)楹芸赡艿诙炀鸵荣悺Ｗ屛覀兊纳眢w為承受體力運(yùn)動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備就和讓我們的大腦為創(chuàng)造活動(dòng)而做好準(zhǔn)備是一樣的。然而可怕的是，我們常常不會(huì)采取多少行動(dòng)來有效的訓(xùn)練創(chuàng)意的產(chǎn)生。就像如果我們不為那個(gè)任何一天都有可能來臨的長跑比賽進(jìn)行訓(xùn)練的話，結(jié)果會(huì)怎樣？我們當(dāng)然會(huì)被累垮。這同樣適用于創(chuàng)意的產(chǎn)生。在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)中，學(xué)生常常被要求要具有創(chuàng)造力，要想出好點(diǎn)子，他們會(huì)自然而然的緊張并起來抗?fàn)帲蔷褪且驗(yàn)樗麄冞€沒有準(zhǔn)備好來進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。

創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，可以從身邊的任何事情做起。比如說，現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置，我們可以利用數(shù)碼相機(jī)這一簡單的工具，讓學(xué)生稍微研究一下照片：拿上數(shù)碼相機(jī)，給20個(gè)不同的圓圈拍20張不同的照片。但要注意的條件是，每次拍一張，都要在照片的同一個(gè)地方勾畫出一個(gè)圓，確保圓圈空間占有的大小一樣，圖與圖之間圓的畫法也是一樣的。在剛聽到這個(gè)訓(xùn)練課題的時(shí)候，有些學(xué)生難免會(huì)突然冒出這樣的想法，那就是這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目太簡單，像小孩子做的游戲一樣，“太傻了！”但我們都知道，人類的大腦在玩耍時(shí)才是最具有創(chuàng)造能力的，如果我們想要自己變得更有創(chuàng)意，卻始終不讓大腦進(jìn)入豐富的游戲情節(jié)，而只用成人的思考方式解決問題，最終我們只能用邏輯和自我審核來思考所有的問題，導(dǎo)致想出的結(jié)果中庸無錯(cuò)卻沒有任何的新意。

生活需要娛樂，特別是對(duì)那些尋找創(chuàng)意產(chǎn)生中最難以達(dá)到的目標(biāo)——創(chuàng)造力的人來說，尤為重要。創(chuàng)意對(duì)于這類人來說就是能夠終生擁有一雙孩子的眼睛，一雙好奇的眼睛，認(rèn)為一切皆有可能的眼睛。然后能夠運(yùn)用那種創(chuàng)造力去看事物、解決問題、或者為一個(gè)更為積極的結(jié)果影響某件事情的進(jìn)行。當(dāng)我們用曾經(jīng)兒時(shí)的眼光去看問題的時(shí)候，那么我們就有了用好奇的眼睛、一流的眼光、一切皆有可能發(fā)生的眼光去看事物的能力。當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，遇到任何事物都是第一次，所有的經(jīng)歷都是精彩的，何不把這種精彩用到現(xiàn)在的創(chuàng)意上呢？這種觀點(diǎn)會(huì)使我們更好的意識(shí)到周圍的環(huán)境，這樣，使我們可以通過更多的經(jīng)驗(yàn)得出更多的想法。如果我們把自己當(dāng)成小孩子一樣來“犯傻”，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物的新觀點(diǎn)，從而幫助我們開發(fā)出新的創(chuàng)意。所以告訴創(chuàng)意人們“犯傻吧！去玩鬧一下吧！像個(gè)孩子一樣的玩耍吧！”這樣會(huì)幫助他們更有創(chuàng)意的思考問題。讓他們保持這種心態(tài)與思考方式，去做一個(gè)這樣的訓(xùn)練：分別制作一個(gè)象形圖，逐一描述一下這六個(gè)詞組“壓力”、“懸念”、“妄想的”、“危險(xiǎn)的”、“幸運(yùn)的”和“高興的”，每個(gè)詞組僅僅只能用四條線段和一個(gè)圓圈來表示。每個(gè)人可以按照自己喜歡的樣子任意的排列這四條線段和一個(gè)圓圈，但是線段必須是等長的并且絕對(duì)不能斷開，圓圈也必須是完整的。在做這個(gè)訓(xùn)練的過程中，很多人會(huì)把思考點(diǎn)呈現(xiàn)的非常現(xiàn)實(shí)，企圖用很具象的圖形來表現(xiàn)這些詞語，而這種“現(xiàn)實(shí)性”卻是非常可怕的，它控制并限制著人們的想象力，限制他們?nèi)ラ_拓那些不尋常的可能性。當(dāng)我們探尋創(chuàng)意并努力尋找解決方案時(shí)，首先就要將那些實(shí)際的想法擱置到一邊，大膽的探索那些不切實(shí)際甚至是不可能的事物，因?yàn)橹挥腥绱耍覀儾趴赡茏屪约哼M(jìn)入一個(gè)嶄新的思考領(lǐng)域，才有可能想出富有創(chuàng)意的新想法。