作者：杜炳輝 單位：浙江醫(yī)藥高等專科學校

定向運動對促進高校體育發(fā)展的作用

能豐富體育教學內(nèi)容，拓展學校體育空間目前高校的體育教學基本都已經(jīng)實行了選項課教學模式，但是選項課教學由于受學校條件的制約（教師數(shù)量少，專業(yè)單一，場地器材不足等諸多問題）導致項目開設數(shù)量過少，學生選擇項目余地小，極大地影響體育教學的質(zhì)量。而定向運動不用太多的器材投資，只需要一張定向地圖和一個指北針就可以進行，也不需要專門投資建設場地，它在校園、公園、郊外、田野、森林、山地等地方都可以進行。這不僅豐富了高校體育教學內(nèi)容、擴大了學生體育活動的范圍，而且極大地緩解了近年來因為高校連續(xù)擴招導致的體育場館嚴重不足的狀況。同時因為定向運動技術簡單，受運動技術高低、體能素質(zhì)差異、體育接收能力強弱等因素的影響非常小，參與面非常廣，所有有興趣的同學都可以參加，所以在高校體育教學中有很高的推廣價值。

能促進學生身體素質(zhì)（尤其是耐力素質(zhì)）的發(fā)展近年來我國學生身體素質(zhì)已經(jīng)呈逐年下降的趨勢，其中耐力素質(zhì)的下降最為明顯。在中小學升旗儀式上以及高校的軍訓中都多次出現(xiàn)學生因為無法堅持長時間的站立而暈倒的現(xiàn)象，對此筆者作為一位常年工作在體育教學第一線的教師深有感觸和不安。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的快速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，工作壓力的增大，沒有一個強壯的身體是無法適應激烈的職場競爭的。人才的競爭歸根到底是知識的競爭，身體的競爭，而人體的耐力水平是代表身體素質(zhì)的重要指標。然而隨著高校體育教學改革向“娛樂化”“非競技化”方向的發(fā)展，耐力素質(zhì)的練習已經(jīng)逐漸退出了體育課堂，哪個項目不測驗800米、1000米，哪個項目就“門庭若市”哪個項目要練習測驗800米，哪個項目就“人數(shù)寥寥”，所以提高學生的耐力素質(zhì)已經(jīng)成為高校體育教學的首要任務。定向運動作為一種新興的體育運動，它對人綜合運動能力尤其是耐力素質(zhì)的提高具有非常明顯的效果，一次定向運動的練習時間在20～60分鐘之間，按照中等強度的速度跑動距離在3000米以上，因為這項運動是在大自然環(huán)境中進行，而定向運動本身的“尋寶游戲”式的趣味性特點確能讓學生樂于堅持長時間的鍛煉，完全忘記了耐力素質(zhì)練習自身的枯燥、乏味，不知不覺中“痛并快樂著”完成練習。

能發(fā)揮學生主觀能動性，提高學生獨立自主能力目前中國的應試教育和“填鴨式”教育，導致學生創(chuàng)新能力、獨立思考、獨立判斷事物能力較差，而定向運動卻要求參與者在完成任務的過程中必須獨立地解決閱讀地圖、分析地形、確定前進方向、正確選擇路線等所有事項，從起點到終點都必須獨立做出所有決定。在整個活動中沒有教師的提醒，沒有同伴的幫助，也沒有任何提示，只能靠自己獨立處理路線中所發(fā)生的各種問題，所以定向運動對于培養(yǎng)學生的獨立思考與判斷能力是非常有效的。

定向運動在寧波市高校開展的可行性

學校及周邊地理環(huán)境條件優(yōu)越近年來，寧波市政府在打造浙江省“高等教育副中心”的背景下，高等教育得到快速發(fā)展。目前寧波市共有南北兩個高教園區(qū)，共有9所高校入駐，各校不僅面積較大，而且初具田園式的校園風貌。校園內(nèi)植被豐富，甚至有草地、樹林、假山、河流，地物地貌特征明顯，這都為定向運動的開展提供了非常理想的場所，而且各校相鄰而建，場地資源可以共享。北高教園區(qū)有寧波大學、工程學院兩個超大規(guī)模的校園，南高教園區(qū)有浙江理工學院、浙江萬里學院以及周邊的開放式公園和鄞州公園，地形地貌條件極其優(yōu)越，是開展定向運動非常好的地方，各個學校只要繪制好標準的校園定向地圖就能夠開展這項運動了。

定向運動需要的硬件要求較低定向運動是一種在大自然環(huán)境中開展的體育運動，學校不需要單獨投資建設場地，只需要在校園或者公園中選擇一塊場地，然后根據(jù)選擇的地形、地貌畫出定向地圖就可以進行了。初期的教學、訓練只需要地圖、指北針即可，后期為了教學的提高和訓練、比賽的需要可以購入電子打卡計時系統(tǒng)，而且這種器材也屬于“一勞永逸”的“終身”類型的器材，一旦購買可以連續(xù)使用多年，基本沒有損耗，無需進行維護更新，在各高校體育經(jīng)費極其緊張的情況下無形中節(jié)省了很多的體育經(jīng)費。

教育部、國家體育總局對開展定向運動有政策支持教育部不僅已將定向運動列入針對中小學生的“2+1項目”輔導教材，而且提出全國高等院校和中小學，要把定向運動與國防教育和素質(zhì)教育相結合，重點推廣開展，把定向運動列入體育課田徑課程內(nèi)容[3]。2011年11月國家體育總局航空無線電模型運動管理中心副主任丁鵬在寧波考察時表示，定向運動和紙飛機2個項目已經(jīng)成為國家“陽光科技體育進校園”活動6個推廣項目中的主推項目，將在全國中小學廣泛推廣，為定向運動進入校園提供了有力的依據(jù)。因此在高校中開展定向運動是非常可行和必要的。目前寧波江北區(qū)惠貞書院已經(jīng)開始嘗試進行定向運動課程的教學。

學生興趣濃厚，且教材體系完善根據(jù)在浙江萬里學院和浙江醫(yī)藥高專定向運動課程的開展情況，以及學校體育社團舉辦的一些定向趣味活動來看，學生對定向運動有著非常濃厚的興趣，求知欲非常強烈，渴望參與這項運動。由于杭州地區(qū)高校定向運動教學開展的情況比較好，具有較豐富的教學經(jīng)驗和完善的教材，寧波地區(qū)高校的教師可以向杭州的同行去取經(jīng)學習，這樣就為定向運動在寧波高校順利開展創(chuàng)造了良好的條件。

寧波地區(qū)高校開展定向運動面臨的一些困難和問題

固然，寧波地區(qū)廣泛開展定向運動還存在一些困難和問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。

宣傳力度欠缺雖然定向運動進入我國已有20多年了，但是普及的程度并不高。這個項目在我國大部分地區(qū)、大部分高校的影響并不大，人們對這個項目的了解也很少，主要原因就是宣傳力度不夠。人們對這個項目的了解最多也就是在新聞媒體上看到過這個項目的比賽的報道。這個項目要想更好地開展首先要讓人們認識、了解并最終產(chǎn)生興趣是很重要的。

師資力量薄弱由于定向運動在我國屬于新興的體育運動項目，體育師范院校并沒有設置這門課程，再加上寧波市教育主管部門及各高校體育部對這個項目還不夠重視（不參加或者很少派教師參加省里組織的定向教師培訓），導致定向專業(yè)師資力量欠缺，這也是定向運動開展所面臨的一個比較嚴重的問題。通過對寧波市高校定向師資情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)寧波市高校只有6位體育教師參加過定向課程的培訓，而僅有4位教師目前在從事定向教學、訓練工作。