本文作者：胡建 王玉鵬 單位：西南大學法學院講師 西南大學馬克思主義學院2011級博士研究生

對大學生進行必要的家庭教育，也是高等教育體系之中不可或缺的重要組成部分。因此，如果說學校、社會在大學生人生發展上的教育和幫助是廣泛的、間接的，那么，家庭對大學生的教育和幫助則是具體的、直接的。所以，要充分發揮家庭、學校、社會“三位一體”的整體性教育功能。加強大學生家庭教育是構建社會主義和諧社會的需要。現代型的家庭是與文化的開放化、經濟的全球化、科技信息技術有機聯系在一起的，網絡成為大學生與人交流、學習、了解新聞輿論的重要平臺，但是，網絡信息社會帶來的消極因素在很大程度對大學生的已有的道德觀念產生了巨大沖擊。家庭是社會的細胞，每一個人都出生在一個特定的家庭之中，家庭對于每個成員的責任和每個成員應盡的義務都是必要的。而每個家庭又都屬于社會，每一個家庭對社會的責任同樣是必要的。家庭對社會的精神文明建設和物質文明建設是家庭的基本作用，其中包括對大學生在內的教育。通過家庭教育使大學生在人格上獲得全面和諧的發展，從而更好地適應社會發展的需求，為社會的和諧發展提供可靠保證。

當今時代的教育途徑更加信息化。一般來說中小學生大多吃住在家，因此，其家庭教育是通過進行面對面的溝通交流及平日生活的潛移默化影響進行的。相反，大學生基本上吃喝住行都在大學校園，遠離家庭，家庭教育變成一種遠程遙控式的教育。家長與子女進行交流通過手機、短信、電話、QQ、電郵、信件等通訊方式。在這種情況下，家長要加強與輔導員老師的溝通和交流，及時了解大學生的各方面的動態，尤其當其遇到學習上、生活上的困難時，要細心觀察其心理上的微妙變化，及時向輔導員老師反饋信息，提供解決問題的辦法，從而解決大學生在思想方面出現的問題，使家庭教育能夠發揮應有的作用，從而保證大學生健康成長。

當今時代的教育方式更加注重主客體之間的雙向互動。當今社會是以互聯網為傳遞媒介的信息化社會，思想活躍、掌握科技社會新知識的大學生在對網絡的使用方面成為生活中的一部分，從而淡化了人與人之間的溝通和交流。由于過于依賴于網絡，在面對復雜的社會問題和困難面前會感覺無從下手，不知如何解決。相對于大學生的這種情況，家長占有絕對優勢，他們社會經驗豐富，對于解決復雜問題和困難的能力強。但是，大學生的自主性較強，他們不再對父母的教誨言聽計從，他們希望在同等地位基礎上父母進行溝通和交流。因而，父母要把大學生子女放在民主平等的地位，進行溝通和教育，通過這種行之有效的方式，保證大學生的健康成長。因此，從教育的方式和方法上看，大學生家庭教育更加注重雙向互動。

當今時代的教育內容更加多元化。家庭教育的內容是由家庭教育任務和子女的人生發展需要決定的。當代大學生處于高速發展的信息社會，因此，其家庭教育的內容也十分豐富多樣。在大學生活期間，大學生不僅要學會正確處理學習中遇到的問題、而且還要學會解決生活中遇到的困難，同時還要發展自己的專業學科知識、人際關系溝通、協調能力和心理適應能力，形成自己的人生觀、價值觀，為將來進入復雜的社會作必要的準備。因此，家長在對大學生進行家庭教育時，要引導大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，并且還要在愛情婚戀、人際相處、心理適應等幾個方面對大學生進行積極正面的引導，大學生家庭教育的內容已由中小學階段的“重智輕德”擴大到大學階段的“愛情婚戀、為人處世、成才、思想品德”等更多的方面。

高校要積極引導，家長要增強責任意識，掌握網絡知識，提高風險防范意識。第一，通過網絡、新媒體等新聞傳播媒介對當前大學生家庭教育有清醒客觀的認識；第二，積極參與社區、婦聯、工會等組織的家長學校，提高自身思想文化素質，為提高大學生家庭教育水平奠定堅實的理論知識基礎。積極參加知名家庭教育專家的講座，對大學生家庭教育中遇到的困惑進行咨詢，把握正確方向和規律；第三，通過構建學習型家庭，提高自身素質。父母必須通過實踐和學習來提高自己的素質。通過“家庭成員的相互學習，共同創造新知識，并且通過知識的運用與轉化，進而能持續家庭的生命力與適應力（成長與發展）”。父母可以和自己的大學生子女友好交流、共同學習，這是一個教學相長的過程。

大學生要密切同家庭的聯系，增強雙向聯系，提高自我教育的實現能力。大學生通過網絡能與家庭保持密切聯系，與家長進行溝通和交流。大學生特別要注意充分利用現代通訊手段和豐富的網絡資源主動密切同家庭的關系，時常把學習和生活中遇到的困難和問題向家長匯報和請教。一方面，大學生可通過電話與家長經常聯系，隨時匯報在校情況，并就學習生活中遇到的問題與家長溝通和協商；另一方面，大學生要充分利用QQ、E-mail等網絡平臺加強與家庭的聯系，拉近與家長之間的距離，及時溝通和交流，為接受家長的教育和指導奠定基礎。同時，大學生既要善于發現自己的父母的優點，也要看到他們的缺點。也就是說，大學生要提高自我教育的實現能力，善于自我教育。因為教育的真諦就在于能夠激發學生進行自我教育。也只有把學生的自我教育能力提高、培養起來，才是成功的教育。為此，在家庭教育中，大學生要不斷增強自我發展意識，提高自我認識和選擇能力，由被動接受家長的教育逐漸向主動要求教育轉變，最終形成較高的自我教育能力。總之，只有學校、家長、大學生三者密切配合，相互促進，才能促使大學生家庭教育水平的提高，增強其實效性。