本文作者：崔玉敏 單位：鞍山市第二十六中學

突破傳統教學方法，變革教學方式

在世紀之交的中學語文教學課改的背景下，我們教師一定要抓住這個機遇，迎合時代的發展，突破傳統的教學方法，不斷的提高我們自身的中學語文教學水平，不斷的創新出適合學生學習的教學方法，在中學語文教學改革中，倡導的是要求學生能夠自主學習，自我學習就要求學生在學習生活中能夠自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思、發展自身的個性進行學習等，可見，自主學習完全突破了傳統教學方法的思維，增強了學生學習的能動性、獨立性、和個性的發展，并且大大增多了學生學習的自由空間，通過個別地區對自主學習方式的推廣，我們發現自主學習方式可以促進學生智力發展和思維的發展，我們知道，中學生是學生時代智力發展最快，思維最活躍的時候，而傳統的教學方法控制了學生的智力發展和思維活躍的能力，而自主學習方式恰恰相反，完全促進了學生個性的發展，這就是自主學習方式的獨特之處。其次，自主學習方式還能充分發揮出中學生的個性特長來，為以后步入社會的學習生活中打下來良好的基礎。最后，自主學習方式還能提高學生學習語文學科的積極性，并且讓學生養成良好的學習生活習慣。

語文這一門語言性學科，要注重聽、說、讀、寫能力的綜合發展，所以，我們教師重點是引導和點播學生，讓學生自主探討、研究、吸收、和運用。在課文教學過程中，我們要讓學生自己去查不認識的生字，課文中的精彩詞句語段及人物特點要讓學生帶著問題自己去讀自己去感悟。通過讀完和感悟之后，要讓學生自己組織好語言表達出來，經過這樣的自主學習方式的訓練，把語文學習的四大點聽說讀寫都訓練了，學生的語文學習成績想不提高的都難了。

教師要營造學習環境，激發學生學習興趣

新一輪的教學改革完全突破了傳統的教學模式，并且摒棄了傳統的不良的教學方法，開拓創新了許多教學方法，比如說，新課標語文教學要求以學生為主體，師生要建立一種朋友般的新型師生關系，這就恰恰迎合了語文學習的要求，語文教學就是要強調合作，同學之間的合作，以及同學和老師之間的合作。所以新課標要求要改變傳統的以教師教的出發，將教師的觀點強加給學生，教師不同于演員，說古書的，不能代替學生學。教學中，要達到師生教學相長的目的，情感要交流，思想要溝通，配合要默契。特別是合作學習尤為重要。這是因為，合作學習能夠在推動師生互動，提高學生參與水平，解決復雜問題和促進學困生的學習能力等方面產生好的效果，總之要以學生為主體，構建和諧、民主的學習課堂，只有在良好的學習環境下，學生才能完全投入到學習生活中去。

激發學生學習興趣，使我們提高學生語文綜合水平的前提，興趣非常重要，有了興趣，才會積極思維，變被動“接收”為主動“摘取”使學生主動進行思索、聯想。用已掌握的知識去獲取新知識，去指導實踐。這樣就提高了基本技能，知識就能轉化為能力。所以，這就要求我們教師不能憑著自己的意愿去教學生，要在平時的生活學習中多觀察學生，多和學生交流感情，掌握每一位同學的生活學習規律，只有這樣教師才會用什么樣的方法去激發學生對學習語文課程的興趣。

結語

總之，從上面幾個方面的論述，我們可以看出中學語文改革最大的特點就是讓學生的被動學習變成主動去學習，因此也要求我們教師轉變傳統的教學觀念，要迎合學生的個性發展而授課，給些更大的空間和時間去參與學習，充分調動他們對語文課程學習的積極性，只有這樣才能在他們步入社會后能夠完全有能力自主學習，來完成自己的學習生活。所以，我們教師要認真對待這次中學語文的課程改革，并能夠抓住機遇迎接挑戰。