一、巧構(gòu)建，走進(jìn)兒童的生活

生活是德育教育的源頭活水。在師生共同生活理念的引領(lǐng)下，我們將目光投向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)生的需要入手確定公民素養(yǎng)教育的活動(dòng)主題和內(nèi)容。

1.巧擬活動(dòng)主題

根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知、情感發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)小學(xué)生公民素養(yǎng)教育的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了精心的策劃。我們篩選了孩子生活中出現(xiàn)的一些具體問(wèn)題，遵循小而實(shí)的原則,從細(xì)微處入手，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的活動(dòng)主題。每月圍繞一個(gè)重點(diǎn)，以“學(xué)會(huì)”為主題詞，以“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”為目標(biāo)，開(kāi)展公民素養(yǎng)教育活動(dòng)。例如，學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)整理、學(xué)會(huì)掃地……各年段通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑,扎實(shí)有效的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生文明的言談舉止，良好的行為習(xí)慣。

2.巧設(shè)活動(dòng)臺(tái)階

根據(jù)小學(xué)生年齡階段的不同特點(diǎn)，各年級(jí)圍繞主題，巧設(shè)臺(tái)階，循序漸進(jìn)地開(kāi)展公民素養(yǎng)教育活動(dòng)。做到主題設(shè)置有梯度，活動(dòng)開(kāi)展有計(jì)劃。就拿“學(xué)會(huì)吃飯”這一主題來(lái)說(shuō)，低年段重在指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)怎么吃飯，懂得吃飯的最基本的規(guī)矩，如飯前要洗手，不能邊吃飯邊說(shuō)話等等；中年級(jí)重在指導(dǎo)學(xué)生了解食物的營(yíng)養(yǎng)搭配，學(xué)會(huì)吃飯不挑食；而高年級(jí)則讓學(xué)生懂得飯桌上的禮儀，譬如如何吃西餐，如何做到用餐舉止優(yōu)雅等等。同年級(jí)同主題活動(dòng)也形成序列。如一年級(jí)“學(xué)會(huì)掃地”這一主題又分為“學(xué)會(huì)正確的握掃把姿勢(shì)”、“學(xué)會(huì)正確的掃地方法”、“學(xué)會(huì)有序地打掃”這幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)教師示范，學(xué)生演練，評(píng)比強(qiáng)化等幾個(gè)步驟，真正讓孩子學(xué)會(huì)掃地。隨著活動(dòng)的深入，活動(dòng)的范圍也隨之?dāng)U大。由校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外，由關(guān)心身邊事到走出學(xué)校、走向社會(huì)。“惠山古鎮(zhèn)的變遷”；“釣魚(yú)島，我們的島”等一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)也隨之拉開(kāi)序幕。

二、精設(shè)計(jì)，守護(hù)兒童的天性

泰戈?duì)栒f(shuō)：“一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始的。”好奇、愛(ài)玩、喜歡探索是兒童的天性，教育就應(yīng)堅(jiān)守這一本義，順應(yīng)孩子的天性。在公民素養(yǎng)教育活動(dòng)中，我們從兒童出發(fā)，設(shè)計(jì)富有情趣的活動(dòng)，在游戲一般的活動(dòng)中展開(kāi)公民素養(yǎng)教育。

1.細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)有情趣

“蹲下來(lái)”———以兒童的視角來(lái)設(shè)計(jì)是我們開(kāi)展公民素養(yǎng)教育遵循的原則。我們關(guān)注校園的每一個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受德育，發(fā)自內(nèi)心體驗(yàn)德育。走進(jìn)學(xué)校你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)大樓的樓梯上，貼著一個(gè)個(gè)小腳丫。平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生上下樓梯隨意穿行、滿樓梯亂“飛”，既不文明又存在安全隱患。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們采用了直觀的指示方法，在樓梯的臺(tái)階上設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)富有卡通情趣的小腳丫。孩子們循著小腳丫有秩序的上下樓梯，非常有趣。直觀的小腳丫像無(wú)聲的老師，指引著小朋友學(xué)會(huì)正確的上下樓梯的方法，起到了事半功倍的效果。這樣的設(shè)計(jì)在我們學(xué)校隨處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)了學(xué)校在公民素養(yǎng)教育活動(dòng)中的兒童立場(chǎng)。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)有生趣

我校的公民素養(yǎng)系列活動(dòng)豐富多彩，富有生趣。比如，為幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，“吳小達(dá)人秀，秀出真精彩”主題活動(dòng)拉開(kāi)了序幕，活動(dòng)歷時(shí)三個(gè)月，人人都有機(jī)會(huì)在達(dá)人秀的舞臺(tái)上一展真我風(fēng)采?；顒?dòng)帶給學(xué)生的是自信、陽(yáng)光和快樂(lè)。孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。耐挫能力不強(qiáng)是現(xiàn)在很多孩子存在的弱點(diǎn)。為幫助高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)耐挫，六年級(jí)開(kāi)展了遠(yuǎn)足活動(dòng)?；顒?dòng)線路很精彩，但行進(jìn)的過(guò)程卻需要學(xué)生付出努力和汗水。在老師們的精心組織下，學(xué)生一路辛苦一路收獲。克服了身體的疲乏，筋骨的酸痛，饑渴的折磨……體驗(yàn)到了苦盡甘來(lái)的喜悅。通過(guò)活動(dòng)孩子們磨練了意志，學(xué)會(huì)了耐挫，真是一舉多得。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)有意趣

小公民銀行是精心設(shè)計(jì)的符合小學(xué)生年齡特征的行為評(píng)價(jià)方式。學(xué)校給每個(gè)學(xué)生精心制作了一個(gè)小公民存折。公民存折存入的不是金錢，而是一筆讓孩子終身受用的人生財(cái)富———良好的公民素養(yǎng)。我們通過(guò)一個(gè)個(gè)小而實(shí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，將孩子們良好的行為轉(zhuǎn)化為直觀形象的小獎(jiǎng)?wù)?mdash;——或大拇指，或可愛(ài)的卡通圖形，或美麗的小貼畫……這些小獎(jiǎng)?wù)卤淮嫒氪嬲郏m然很不起眼，卻成為激勵(lì)孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的重要手段。“公民儲(chǔ)蓄幸運(yùn)兌換”活動(dòng)每月底都會(huì)準(zhǔn)時(shí)啟動(dòng)，這一天成了吳小孩子的盛大節(jié)日。獎(jiǎng)品豐富多彩，除了孩子們喜歡的文具用品、小玩具之外，還有許多更為吸引人的項(xiàng)目，比如，免做一次作業(yè)；和校長(zhǎng)的一次擁抱；當(dāng)一次小小升旗手；做一天校長(zhǎng)助理等等……這些評(píng)價(jià)活動(dòng)符合孩子天性，富有兒童情趣，特別有意義。

三、重浸潤(rùn)，走進(jìn)兒童的心靈

不浸潤(rùn)的教育是蒼白的，走進(jìn)兒童心靈的教育才是真教育。我校的公民素養(yǎng)教育如春風(fēng)化雨，悄悄走進(jìn)學(xué)生的心靈，逐步改變著學(xué)生的行為，潛移默化的內(nèi)化為孩子的素質(zhì)。

1.捕捉美麗，讓心靈震撼

“感人心者，莫先乎情”。要叩開(kāi)學(xué)生的心窗，走進(jìn)學(xué)生的心靈，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)。國(guó)旗下講話，我們一改說(shuō)教的老面孔，以“尋找吳小的美麗瞬間”為主題，開(kāi)展宣講活動(dòng)。講話從校行政開(kāi)始，話題是身邊的平凡小事，也許是一個(gè)平凡而又普通的場(chǎng)景———幾個(gè)大孩子扶起一個(gè)摔倒的小朋友，幫他擦干眼淚，說(shuō)聲“不哭”；也許是一個(gè)看似不經(jīng)意的動(dòng)作———彎彎腰撿起了地上的紙屑……在飄揚(yáng)的國(guó)旗下，演講的老師充滿感情地細(xì)數(shù)這些小事的時(shí)候，是如此讓人震撼，感動(dòng)在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生。這些感動(dòng)如春風(fēng)化雨，走入學(xué)生心田。在老師的引領(lǐng)下，孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng)，這些感動(dòng)被孩子的眼睛注視，被相機(jī)的鏡頭攝入，被習(xí)作記錄……在被人感動(dòng)的同時(shí)，自己也在感動(dòng)別人，在一次次的相互感動(dòng)中，孩子的行為也悄悄發(fā)生了變化。

2.內(nèi)化行為，讓心靈敞亮

一次心動(dòng)足以影響人的行動(dòng)，一次行動(dòng)足以影響人的一生。兩年來(lái)的吳小公民素養(yǎng)活動(dòng)，讓吳小的孩子悄悄地發(fā)生著變化，陽(yáng)光自信漾在孩子們的臉上，孩子們的舉止變得越來(lái)越得體、大方。校園里，隨處可以聽(tīng)到老師同學(xué)親切地互相打招呼聲，看到自覺(jué)上下樓梯的身影；孩子們逐步學(xué)會(huì)了如何整理，學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)話。在吳小達(dá)人秀的舞臺(tái)上，孩子們自信而又陽(yáng)光，T臺(tái)走秀的孩子，儼然一個(gè)個(gè)小明星；反手雙蹦蹦的孩子，就如一個(gè)個(gè)站在奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小運(yùn)動(dòng)員…也許他們的表演并不專業(yè)，但每個(gè)人都敢于挑戰(zhàn)自我、秀出真我。陽(yáng)光自信、舉止優(yōu)雅、文明有禮……這不正是我們所追求的境界么？做一個(gè)有素養(yǎng)的小公民，成為最好的自己已深深植入?yún)切∪说拿恳粋€(gè)細(xì)胞，點(diǎn)亮孩子的心靈，逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。師生共同生活理念下的公民素養(yǎng)教育活動(dòng)如春風(fēng)，似陽(yáng)光，讓學(xué)生變得更陽(yáng)光、更自信、更有教養(yǎng)……我們相信，今天———孩子們自我完善，走向社會(huì)；明天———必將胸懷世界，改變未來(lái)。

作者：朱敏華 單位：吳橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)