教學(xué)中，教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多深入生活，積極參與社會(huì)調(diào)研與實(shí)踐，實(shí)地考察和分析各類廣告形式，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)和印象，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)、開(kāi)拓視野，對(duì)各類知識(shí)都保持濃厚的興趣，如文史哲、藝術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、媒體傳播、社會(huì)學(xué)、消費(fèi)者心理等，多觀摩各類展覽、演出，盡可能多地了解和涉獵各種知識(shí)，在頭腦中積累更多的素材，以利于更好地拓展思維、觸發(fā)靈感，最終產(chǎn)生優(yōu)秀的創(chuàng)意。

一、尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在廣告創(chuàng)意教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性思維進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。創(chuàng)造性思維說(shuō)到底是利用求新、求變、求異的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的的一種思維方式。在廣告教學(xué)中，學(xué)生在構(gòu)思作品初期往往容易創(chuàng)意雷同、缺乏新意，教師可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到從量變到質(zhì)變飛躍的效果。如，在給學(xué)生提出一個(gè)設(shè)計(jì)命題時(shí)，不需要限定過(guò)多的條條框框，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，從各個(gè)角度構(gòu)思創(chuàng)意，但點(diǎn)子一定要多。在方案達(dá)到一定數(shù)量后，再去掉那些司空見(jiàn)慣、互相雷同的想法，從中選出新穎獨(dú)特的創(chuàng)意來(lái)深入完成作品，這樣作品的質(zhì)量往往會(huì)有明顯的提高。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維時(shí)，還應(yīng)注意教學(xué)課題的選擇。在設(shè)計(jì)課題時(shí)，教師可以選擇那些與學(xué)生生活密切相關(guān)、學(xué)生參與度高的主題展開(kāi)，要能夠吸引學(xué)生興趣，并盡量與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，這樣往往能取得事半功倍的效果。如，在最近的廣告教學(xué)中，筆者嘗試將2014年南京青奧會(huì)作為教學(xué)課題。由于2014年青奧會(huì)即將在學(xué)生所在的城市南京舉辦，同時(shí)又是年輕人自己的體育盛會(huì)，學(xué)生們?cè)诮拥竭@一設(shè)計(jì)課題時(shí)，參與興趣都比較高，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，優(yōu)秀作品層出不窮。

二、案例引導(dǎo)，啟發(fā)思維

廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，以往的廣告教學(xué)通常將廣告的一般原理和基本理論作為主要教學(xué)任務(wù)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)意與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的缺乏，不利于當(dāng)今廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。案例教學(xué)法是以案例作為知識(shí)載體，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的闡釋來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，進(jìn)而獲得新的創(chuàng)意點(diǎn)的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有明顯不同。案例教學(xué)法改變了以教師講授為主和學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象，使學(xué)生成為課堂的主角，大大提高了學(xué)習(xí)自主性。在案例教學(xué)情境中，學(xué)生能自覺(jué)地進(jìn)入角色，并從具體案例中獲得認(rèn)知。同時(shí)，在案例分析的過(guò)程中，教師與學(xué)生注重課堂互動(dòng)，可以相互討論交流、相互啟發(fā)，大大提高了學(xué)生的表達(dá)技巧，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到充分鍛煉，這也是案例教學(xué)法最顯著的效果。

三、以賽促教，實(shí)戰(zhàn)演練

以賽代學(xué)、以賽代練、以賽促教是值得提倡的教學(xué)方式。在廣告教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加各類廣告設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)鍛煉自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足。將比賽命題引入廣告教學(xué)，一方面能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性；另一方面，比賽獲獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生能起到很好的激勵(lì)作用。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合廣告大賽策略單的具體要求，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)意訓(xùn)練。學(xué)生的廣告作品既是課程作業(yè)，又是參賽作品，學(xué)生可以通過(guò)比賽提高自身能力，教師也可以通過(guò)比賽檢驗(yàn)教學(xué)效果，可謂一舉兩得。進(jìn)入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的新時(shí)期，高校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以培養(yǎng)創(chuàng)意人才為主的廣告專業(yè)，必須依據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展與自身教學(xué)特色，打造一條中國(guó)廣告教育的特色之路。

作者：丁亞祥 單位：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院