一、注重過程管理，抓好各種習(xí)慣的培養(yǎng)

1、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如今的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中處在中心地位,飯來張口、衣來伸手,整天被愛包圍著,任性、自私心理普遍存在,加之近年來由于對(duì)人禮儀教育重視不夠，一些家長(zhǎng)也忽視了對(duì)幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的教育。幼兒生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進(jìn)餐、寢室規(guī)范和生活樸素教育及獨(dú)立生活能力教育等方面。如，睡覺時(shí)不影響別人、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、不亂花錢、節(jié)約用物、自己能做的事情自己做等。

2、文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以，應(yīng)該重視對(duì)幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育內(nèi)容有：語言文明、禮貌待人、尊敬長(zhǎng)輩、和睦相處、與人為善、先人后己等。在教育過程中教師要以身作則、為人師表，在幼小的心靈上種下文明的種子。如，教師在平時(shí)的工作中多一聲輕輕的問候，多一個(gè)甜蜜的微笑，多一個(gè)無微的關(guān)懷，多一個(gè)文明的行為等都是影響幼兒的成長(zhǎng)因素。

3、遵守班集體規(guī)范的養(yǎng)成。幼兒園培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助是集體性教育組織，幼兒在班集體生活學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺遵守班集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。所以，在幼兒園要對(duì)幼兒進(jìn)行遵守班集體規(guī)范的教育，按照班集體規(guī)范約束自己，使其能夠自覺地在教室里、寢室里不妨礙他人，自覺參與班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng);出操、上廁所會(huì)自覺迅速地排隊(duì);進(jìn)出教室、上下樓梯不高聲喧嘩等等。

二、塑形象重視示范性教育

俗話說：“身教重于言教，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師是幼兒的一面鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的一言一行高度崇拜，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，因此，在幼兒養(yǎng)成教育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響和感染幼兒。教師在工作中只有不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高道德水準(zhǔn)才能給幼兒以身示范的教育影響。

三、配合家長(zhǎng)進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育

幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些、更多一些。所以，要使幼兒的良好習(xí)慣得到鞏固，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此，幼兒園教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，首先要了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中的變化情況，以便采取有效的教育措施。同時(shí)，再向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和養(yǎng)成教育的重要性，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，只有這樣，才能使幼兒園養(yǎng)成教育工作產(chǎn)生實(shí)效。

作者：程為文 單位：張掖市甘州區(qū)黨寨鎮(zhèn)中心幼兒園