1.人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)學(xué)融合

通過各種不同形式，有針對的對物流行業(yè)企業(yè)進(jìn)行廣泛的崗位需求調(diào)研，關(guān)注行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，依據(jù)物流行業(yè)和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對本專業(yè)人才需求特點(diǎn)、職業(yè)崗位能力要求、職業(yè)素養(yǎng)與知識結(jié)構(gòu)的需求，以物流專業(yè)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，以物流行業(yè)企業(yè)對人才“知識、能力、素養(yǎng)”等方面的要求，以物流崗位業(yè)務(wù)作業(yè)流程為導(dǎo)向，全面分析物流崗位群所需的職業(yè)素質(zhì)、崗位能力、專業(yè)知識，制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并對人才培養(yǎng)方案在專業(yè)培養(yǎng)過程中動態(tài)地進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，與用人企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才。

我院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位定位為物流市場開發(fā)、配送管理、倉儲管理、運(yùn)輸管理、采購管理以及國際貨代管理崗位等，產(chǎn)學(xué)融合，兼顧層次，定位準(zhǔn)確。在專業(yè)培養(yǎng)方向上進(jìn)一步細(xì)分，依據(jù)本行業(yè)不同的職業(yè)崗位群，對專業(yè)方向有所側(cè)重。本專業(yè)的定位為以培養(yǎng)物流運(yùn)營管理高端技能人才為目標(biāo)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求。畢業(yè)生主要服務(wù)于第三方物流企業(yè)、制造類企業(yè)、商貿(mào)流通企業(yè)、快遞公司、國際物流企業(yè)等，主要從事物流運(yùn)輸管理、配送管理、倉儲管理、物流信息管理、流通加工組織、國際貨運(yùn)管理、物流營銷與策劃等操作和運(yùn)營管理工作。

2.課程體系構(gòu)建的產(chǎn)學(xué)融合

以產(chǎn)學(xué)融合的理念，充分發(fā)揮校企合作的作用，通過專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組深入到典型的物流企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，依照企業(yè)對物流人才的需求規(guī)格，將企業(yè)實(shí)際工作流程和崗位需要的各項(xiàng)能力分解為應(yīng)用知識和實(shí)踐技能，構(gòu)建能力遞進(jìn)式專業(yè)核心課程體系。將我院的物流管理專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)群平臺課程、專業(yè)平臺課程、專業(yè)方向課、專業(yè)集中實(shí)訓(xùn)課，目前物流專業(yè)的課程體系及結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)了以工作過程為導(dǎo)向。在課程體系構(gòu)建中，我院物流管理專業(yè)充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)融合的理念，在前期的企業(yè)崗位調(diào)研、課程設(shè)計(jì)與整合、教材的編寫等都有相關(guān)企業(yè)專家、技術(shù)人員參與指導(dǎo)。例如，與物流企業(yè)共同開發(fā)了兩本物流核心技能教材。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)的產(chǎn)學(xué)融合

高職院校要加強(qiáng)物流專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，開展物流管理專業(yè)教學(xué)工作既要對學(xué)生有要求，更要教師具備更高的能力水平，不僅要求教師具有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)，也要具備熟練的企業(yè)實(shí)踐操作技能。針對培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，可以通過以下幾個方面入手：完善雙師型教師隊(duì)伍引入和培養(yǎng)制度，從政策上向雙師型教師傾斜，提高各方面待遇；加強(qiáng)物流專業(yè)教師職業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)，可以采取到企業(yè)交流頂崗訓(xùn)練，到國內(nèi)外優(yōu)秀高職院校交流學(xué)習(xí)；建立校企合作共贏的新型雙師隊(duì)伍，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，企業(yè)與學(xué)校共同完成雙師教師培養(yǎng)考核；另一面，物流專業(yè)應(yīng)積極打造“專兼互融”的師資團(tuán)隊(duì)，建立一支職業(yè)技能強(qiáng)，專業(yè)能力分布合理的高素質(zhì)兼職聘教師隊(duì)伍。專業(yè)教師到企業(yè)從事生產(chǎn)運(yùn)營的時間和效果以及企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校授課時間及效果，作為校企雙方員工績效考核的重要指標(biāo)。

4.實(shí)踐教學(xué)條件的產(chǎn)學(xué)融合

由于物流管理專業(yè)自身特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入需要大量的資金支持。這就要求院校能夠通過多方渠道來籌集資金保證物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行。對于實(shí)踐教育基地的建設(shè)，可以采取兩種模式：一是企業(yè)主導(dǎo)模式，另一個是學(xué)校主導(dǎo)模式。兩種模式都有自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，但校企共贏是物流實(shí)踐教學(xué)基地辦好的最佳途徑。

目前，山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，經(jīng)過幾年的建設(shè)已經(jīng)具有一定的規(guī)模。校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地包括物流認(rèn)知實(shí)訓(xùn)室、儲存與配送操作實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)輸規(guī)劃與管理實(shí)驗(yàn)室、物流中心管理實(shí)驗(yàn)室、物流管理模擬實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)適宜的、深度合作的校外物流實(shí)訓(xùn)基六處。依據(jù)產(chǎn)學(xué)融合的理念與企業(yè)本著“互利共贏”的原則，多方進(jìn)行洽談合作事宜，真正把校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、提高學(xué)生專業(yè)技能的重要平臺。

作者：王鋼 張文法 單位：山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院